低年级孩子们学习数学时 使用道具效果更好（仅用语言教导已过时）

—年级第一学期数学主要分四大部分。即从1数到50、加减法运算、区别各种形状和找规律作比较。让孩子学数数，一开始应该使用一些具体的物品进行练习，就像做游戏一样。围棋棋子、小木棍、别针、磁石等东西都可以拿来数，并且要让孩子知道哪个数字更大。如下所示：

阶段1丁一边放4颗围棋棋子，另一边放6颗围棋棋子，让孩子数数。

阶段2：写下正确的数字。

阶段3：说说哪个数字更大。

熟悉从1到9的数字之后，练习10个一组地数数直到50为止。之后，可以放34颗围棋棋子并且10颗一组放三组，另外4颗当作翅膀，并练习读写34这个数字。用这种方法反复训练一直学到50。这样的话从1到50学数数的内容就结束70父母要知道，这对大人来说很容易，可是对孩子来说很难，请在孩子完全熟悉1到9之后再进行练习。

加减法应该从分辨5、6、7、8、9开始学习。举个例子，放5颗围棋棋子来分辨2和3、1和4,成功之后就可以练习加减法了。区分数字是学习加减法的基础。区分的同时可以练习累加，2和3合在一起是5,4和5合在一起是9,如果懂得这些的话就可以进一步练习加法了。告诉孩子加法应该遵守并依靠加号这个约定俗成的符号。这之后可以继续教加减法的读法和算法。

练习加减法时我们仍然需要具体的道具，如果没有就用图画代替（在问题集上贴上粘贴图形）。实在不行的话最后还可以利用围棋棋子进行说明。

数学是逻辑性的学问，但是语言也需要逻辑学。对接受数学很头疼的孩子们可以采用具体道具法进行教育，如果妈妈们用语言进行教育的话恐怕会和孩子争吵，所以辅以道具教孩子吧！

注意，教孩子的过程中不要训斥孩子。如果对着本来就因为不理解而苦恼的孩子发火的话，他的头脑会更僵，即因为害怕被妈妈唠叨而思路停滞不前，只顾看妈妈的脸色。那样的话更不可能学得会了，并且自信心也会逐渐丧失。另外，妈妈可以把满大街眼前所能见到的数字都看成学习的工具，将数字读给孩子听，并让孩子重复，提出小问题让孩子解答；还可以把早上电视播出的数字报告读给孩子听，之后提出问题；公交车牌号、地铁路线号码也都是学习的工具。孩子会把这些当成游戏来完成。

请记住低年级孩子们学习数学的时候不使用道具而仅靠语言教导的话，的确会马上对数学感到厌倦。市场上有很多可以用作数学教学用具的物品。按照孩子的年级差异购买适合的教学用具套装，并和孩子一起做游戏吧！小编和五年级的女儿一起学数学的时候，如果碰到像分数这样难学的内容，也会利用分数模型和孩子一起开心地玩上30分钟。即使是大人也是从亲眼所见的东西开始理解问题，更何况是小孩子呢！

从皮亚杰的认知开发阶段来看，小学高年级的孩子们仍然停留在具体运算思维期之中。很多妈妈都有对小学三年级之后突然变难的课程感到慌张无措的经历。从四年级课程开始第一次出现多位数；五年级分数演算部分中连演算到底是什么都弄不清楚的孩子们会让妈妈生气、郁闷；六年级更有很多孩子处在放弃状态，这样的经历可能每个家有小学生的妈妈都体会过吧！孩子们觉得难懂的课程中，有许多不属于具体运算思维期而是处于形式运算思维期的发展阶段要求的抽象性、批判性、逻辑性思考等内容。

由于孩子还没有达到这一阶段，所以会觉得数学费力难懂。这样有深度的内容在辅导班一个月的速成教学就足够了吗？当然是不可能的事。

更严重的问题是，辅导班中熟练掌握课程的孩子们认为既然学完了一个学年的课程，那么数学也已经完全掌握了。他们因为觉得自己全学会了而必然在学校上课时变得不重视数学，考试之后却发现很多错题，并因此自信心受到打击。最终把数学当成为了入学考试而不得不学的科目。

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