三年级作文《我们眼中的缤纷世界》：我们并不缺少发现美的眼睛

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——罗丹

三年级第五单元的主题是“发现”，要求我们用自己的眼睛去寻找美，再用自己的笔记录下这个缤纷的世界。

这个单元的作文就是基于此。可以说，这次的作文很宽泛，基本上什么都可以写。我们可以写人、写小动物，写美景，写四季，甚至可以写身边的一些微小的变化，就好像那句名言所述：一花一世界，一叶一菩提。

但可写的内容多，不代表难度就减少了。很多同学看到这个题目，照样头疼，不知道写什么。

这就是开头提到的，我们缺少“发现美的眼睛”，在我们看来，周围的一切都普普通通，很多的事物都是稀松平常，司空见惯。要我说，正是因为我们从内心里，觉得一切都是习以为常，才忽视了发现。

如果，我们布置作文之前，先给自己限定一个范围，或者干脆就具体到某一件事物上，比如说例文写的《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，是不是感觉就没有那么困难了？

这就好比，让一个人看眼前的景物，我们扫视了一圈，没发现什么特别的地方，这时，我告诉你，看那棵树，是不是树上新搭了一个鸟窝？你的眼睛一下子就亮了起来。

生活中，没有什么是不可以写的，只要你盯着它仔细看。

这，是我们本次习作的第一步：确定一个具体的事物。开始的时候，如果不熟悉，可以有几个备选。

有的同学到了这一步，依旧是手足无措。我辅导的一个学生，就是如此。

我指着桌上的一本台历说：“你看我这本台历，是不是很漂亮？有什么启发。”

他做出若有所思的样子，然后动笔认认真真地记录：我的桌上有一本台历，它非常漂亮。

之后，他忽闪着两只大眼睛盯着我看：“然后呢？”

这个场景，是不是很熟悉。很多同学写作文都是这个流程，一句话概括起来就是，我们都有一句话就把作文“写完”的本事。

这也是大部分学生写作文的难处所在，我们其实并不缺少发现，而是缺了把发现转化成规定字数的能力。

这就是我们做的第二项训练，这项训练说起来很有难度，其实换个角度看，它本身就是我们平时一直在练习的扩句和仿句。

还是以前面的例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为例，第一篇写的是我爱我家的小狗，第二篇写的是我爱故乡的杨梅，我们看看，它们在这个主题的基础上，都扩写了什么。

《我家的小狗》

外貌、跑得快，爱上课、喜欢哼哼叫、淘气、可爱。这几项，有的是简单交代，有的是详细描写，我们用简单的数学算式来统计一下，如果六项之中五项略写，每项20个字（这肯定不困难吧？）这就是一百字。剩下的一到两项详写，两百字也没问题。

有的同学问两百字写什么呢？我们的写作提示中有交代，“不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻”，这四项，每个二十来字，同样也是近百字。这就剩下了一百字。

那一百字写什么？看看文中，有动作描写、神态描写、语言描写，还有心理描写，如果再加上具体的事例和结尾，三四百字不就完成了吗？

《我爱故乡的杨梅》

这篇换了另一个角度，先写来历和方位，再写它的生长环境和姿态，然后集中写它的果实。到这里依然用了五感法，相比小狗那篇，多了一个味觉，从各个角度写了对杨梅的喜爱，后面，还跟上了一大段具体事例，整个文章同样是行云流水、一气呵成。

用我自己总结的口诀来概括，类似的作文规律就是：

先写来历再写名，眼睛看来耳朵听；用手摸摸鼻子嗅，尝尝味道可还行？拉近距离讲故事，放到心上来点睛；作文不是都会写，掌握方法成精英。

以上口诀你记清楚了吗？多练几遍，学会了可以任意选择身边的一个事物先练练手哦，如果是写景作文，还可以尝试着用仿写的方式，加上排比等修辞手法，提升作文的“美誉度”呢。今天的分享，就到这里，小编在这里，恭候你的佳作了。

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