英文原版娃要进阶（老母亲就得经常自纠自查）

前几天写了一篇关于孩子英文学习的小短文，讲的是从小走原版路线的孩子，开始出语法薄弱、读写吃力的危险苗头。

这让不少同样关心孩子英文学习的家长们，参与了关注和讨论。

我也沉淀了一下近期关于这方面思考，和大家一起交流。

有规划的英语学习，必定会是一个长期的系统工程，要体系化、阶段化、均衡化、考核化。

无论我们把孩子英文学业目标定在哪一层，是高考，还是留学，还是终身学习的工具？

它都将在很长的一段时间里，伴随着孩子，所以我们一定要研究好这项超级工程的成效。

第一，它要体系化。

为什么很多家长囤积了海量的学习资源，关注了众多教育媒体，听取了很多牛娃家长的分享，可还是心里没底呢？

因为没有一个标准而完善的体系来指引。

（你看，对于体系的困惑，咱们的语文学习，或是国际学校里的成熟英文教学，它们就少很多。）

所以，咱们打算在原版路线走下去的家长，要尽早地进入到一个标准的学习体系中，去长期系统的学习。

对于家长来说，就是：

选择一套成熟严谨的教材；

进入一家靠谱的教学机构；

选择合适的线上课程长期坚持；

或是以上教学方式相结合，只要体系科学、教材成熟、教学严谨，就值得我们长期坚持。

第二，它要阶段化。

语言学习是长期的，它必然会划分成不同的阶段，同时，也拥有各自不同的阶段目标和阶段重点。

比如孩子呀呀学语，给他一篇先秦古文去分析是很搞笑的；

但孩子听说已流利，也摸索着进入了书面阅读，却不进课堂学写字、组词、造句、练笔，同样是耽误。

这些中文上的学习观点，通通可以对应在英文学习中。

启蒙时，大量的听力输入，口头表达训练，大量阅读词汇的混个眼熟，都是这个阶段重点。

可要进阶了，就得踏踏实实地精进拼写和语法了。

不信，去翻一翻英国小学的教材和教辅，拼写、词汇、语法、阅读都有专项训练（甚至连标点符号的精准用法，都特意和语法部分并列在一起）。

有趣吗？我看和咱们中文抄抄写写一样无聊。

那么，持快乐学习观点的家长，就不做了，反正也没有学校、老师来监督，全凭自觉。

但这些练习重要吗？有用吗？

所谓扎实的基础，我觉得，就是指这个。

第三，它要均衡化。

没错，就是要追求”听说读写“的全面皆精。

至少，咱们家长在态度上，要这样想。

虽然我们那一代经历的是哑巴英语教育（听说训练严重缺乏），但也不能因噎废食，特别重视听说，而轻视读写的打磨。

因为启蒙阶段的听力、口头表达在内容和难度上，还是相当粗浅的，仅够最基础的交流表达（想象一下，一个说英语的外国小孩，快乐自由，但不认真读书，他就会由一个小文盲长成一个大文盲）。

而高质量的听懂（比如听新闻、听访谈），高质量的口头表达（比如演讲、辩论），如果没有大量词汇的积累，精准的语法表达，优质阅读带来的思辨能力，长期写作带来的严谨逻辑，简直无法实现的。

所以，听说读写是一个环环相扣的整体，虽有阶段性重点，但千万别出现木桶的短板（有了短板，语言的水就装不多了）。

第四，它要考核化。

虽然我最初就是想让孩子在尽可能自然、有乐趣的氛围中，多接触英文。

但我并不排斥考核与考试。

因为难度合适的考核，能验测孩子的学习效果。近期孩子的问题，就是通过几次笔试暴露了出来，让我看见了在读写上的弱项。

因为难度合适的考核，能帮助家庭调整孩子的学习节奏。次次轻松考满分，说明孩子学有余力；而分数看上去艰难的话，就要放缓速度，老实夯实了再向前走。

所以走原版路线的娃，家长们都喜欢提一个说法“以考促学”，合理、全面地去检测和调整孩子的英文学习。

孩子走原版路，大部分家长都得先行“自我修炼”。

对于大部分家长来说，想孩子顺利走上原版之路，想在家庭顺利启蒙，想在各个转折期正确的拨乱反正，咱们都得先修炼一番，作好准备。

第一，确立好自家的目标和大致计划。

万事“预则立，不预则废”。

别被那些一年级过PET，二年级看《哈利波特》，三年级单词过8000，四年级过CAE等特例，搅得心神不宁。

咱是普通人，就先做大部分人都能做的事。

想想好娃18岁时要达到什么水平（高考、留学）？

一步步倒推回去，定个每个阶段要现实的目标；

要实现阶段性目标，都要做那些工作。

目标过高或过低，计划太紧或太松，没关系，后续调整啊。

这就是家庭教育最能体现“因材施教”的地方，超级灵活呀。

第二，多读英文教育的经典书，多看牛娃家长的经验分享。

真心建议大家打算走原版路线前，先多读几本关于英文教育的经典之书，相对系统的过一遍。

你会如同被点化一般，恍然大悟，原来语言学习，英文学习是这么一回事啊，内心顿时通透了许多。

看完书本的教育理论，再去看那些牛娃家长的实践分享。

看得多了，你会发现，那些家长的观点和做法，会惊人的一致：比如睡前听音频，海量做阅读，动画片只看英文，背单词注重英英解释，玩语法游戏等。

而且牛娃们的实战案例，和教育专家的理论，会相互印证。

第三，合理扬弃纷纭观点，调整自家的计划与方法。

学理论，学经验，是对的。

但千万别直接抄作业，特别是牛娃的经验。

个人化的学习经验，一定要多分析他当时的状况和原因。

比如：

牛娃妈说，学了自然拼读真方便，自己就能上手读书了，轻松了。

可为什么也有人说，并没有感觉自拼那么好学，那么神奇？

因为牛娃在学之前就有2000左右的听力基础（能做到听词能写），加上日常有大量的阅读辅助（能做到见词能读），所以轻松啊。

而没有这种前因后果，就达不到这种轻松状态，不也是正常的吗。

所以，牛娃经验给我们的，最主要的就是方法上的启发，具体的执行，请按自家的情况来调整践行。

第四，经常性的开展自纠自查。

没有统一的教材来学习，没有老师的时时鞭策，没有周考、月考的步步紧逼，处于“自学”状态的原版学习，很容易陷入混乱无序，特别是有点听说上的优势，就更容易让人沾沾自喜了。

怎么办？

唯有靠清醒的老母亲，经常性的自纠自查。

这种学习态度，和督促学语文、学数学没有任何不同。

是不是觉得任重而又道远呢？那当然。

吃得苦中苦，未必能当人上人；

但吃不了苦中苦，就别去想什么人上人了。

#原版英语阅读#

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