我能和你玩吗 不能（社交金句不好使 这4步更适合娃的脑回路）

最近，3岁的儿子很喜欢跟在大孩子的屁股后面玩，喜欢和他们一起疯跑。但是有一个问题让他很郁闷，每次他很有礼貌的问：“大姐姐，我能和你们一起玩吗？” 得到的多数是恶狠狠的拒绝“不能”！

尤其是对方是一群小朋友的时候，这种被拒绝的概率更高，有的小朋友甚至直接说我们不欢迎你，我们不想和你玩。各位宝妈，这样的场景你们遇到过吗？看着儿子被孤立的感觉，妈妈也非常苦恼，问题出在哪了呢？

我一直反思着对儿子的社交教育，“我能和你一起玩吗？”，为什么这种教科书式的社交金句在实际中不好使呢？

孩子与成人的脑回路不同，社交技能不一样

经过细心观察，发现生活中孩子的交往和成人有很大的不同：他们很少向陌生的对方做自我介绍，他们会直接就开始玩了，甚至玩很久都不知道对方的名字是什么！

在《妈妈他们欺负我》中写道：“很多父母告诉孩子应该询问“我能和你们一起玩吗？”但我并不希望这样告诉孩子，因为这相当于明确的给了对方一个拒绝的机会。这种拒绝并非出于恶意，而是因为很多孩子自己也缺乏成熟的社交技巧。

所以，我们再给孩子提供社交技能的帮助时，切记，他们与成人的社交技能不一样！而“我能和你一起玩吗？”与礼貌无关，体现的更多的是成人的脑回路”，这种话不好使自然是情理之中。

如何才能让孩子更自然、轻松的融入到社交群体当中呢？可以试试这4个步骤，更符合多数孩子社交的天性和规律。

观察

这是第一步，也是很重要的一步，2-4岁孩子的社交需求已经彰显出来，而他们喜欢群体生活更多的是因为别人的玩具好玩、喜欢和别人一起玩的气氛。

所以，这时候，妈妈们需要做的是先引导孩子观察：他们在玩什么、说什么、他们的目的是什么、游戏的规则是什么、需要什么帮助。

第一步的观察对孩子来说是一个预热的过程，通过观察，让孩子明白，自己加入一个群体需要具备的2个条件：了解既有的规则和秩序；为群体做出贡献。这对后边的加入非常有帮助。

给予肯定并讨论感兴趣的事情

举个例子，一个小朋友正在画画，而另一个小朋友一来就用指责的语气说道：“你画的这是什么啊？什么都不像！”试想，画画的小朋友肯定非常生气，不会理他。哪个团体或者个人喜好上来就指责比人，指手画脚的人呢？

所以，自己娃如果比较霸道，想和比人玩，还总想指挥比人，恐怕是很容易碰壁的，有想法是好的，但是要在真正融入和被接纳以后再提。

第二步的肯定是融入的前奏，比如一个小朋友想和其他小朋友玩积木，她现在旁边观察了一会，然后说：“好棒啊！你搭的是什么？”另一个孩子说：“是一架飞机”。此时，孩子的肯定和表现出来的兴趣，能让别人更好的接纳自己，继而更加愉悦的聊天。

做出贡献、关心别人

对于很多有主见的小朋友来说，很容易去指挥比人，可是越是这样越容易引起别人的反感，而自己也会很委屈，明明是好心，他们就是不喜欢和我玩。

这时候可以告诉他，想要真正的融入一个群体，就要先尝试去做贡献，帮助别人，而你的建议最好等到别人完全接纳你以后再说。

比如看到小朋友在搭积木，你可以先帮助他们一起运积木，看到别人一直搭不成功，可以上前安慰他，帮助他一起搭；比如看到小朋友玩沙子，你可以分享自己的工具给别人提供帮助；比如看到小朋友的球跑远了，你可以帮助他拾回来；比如看到疯跑的小朋友摔倒了，你可以先把他扶起来。

遵守秩序，想要改变环境，就要先适应环境

没有人喜欢和破坏秩序的小朋友一起玩，虽然孩子不会像大人一样，明确的问：“你愿意遵守我们的秩序吗？”

但是，他们会通过下意识的观察，来判断新来的这个小朋友，是不是能按照游戏规则玩耍。比如，你帮别的小朋友拾球以后，要先问一下，这个球给谁？而不能自己就拿着玩了。

举个例子将4个步骤贯穿起来，妈妈们能更好的理解，帮助娃更好的运用到实际中：

宝宝看到别人玩沙子很想一起玩，

他先凑在小朋友的旁边观察了一会儿，然后说：“好酷啊，这是什么？”

其他小朋友说：“我们在搭一个城堡世界”。

宝宝说：“我这也有小桶，一起用吧”，宝宝把玩沙的工具都拿来一起玩。

宝宝接着说：“我还可以帮你们运沙子”。

看到城堡翻到了，会说：“我们重新搭建一个吧。如果这样搭，它可能就不会翻了。”

社交技能不是天生的，需要父母的引导，帮助孩子更快的找到适合自己的社交方式，因为社交不仅是交朋友的问题，更多的是对孩子自信心的影响，如果你也为孩子的社交问题发愁，可以试一下这4个步骤，比：“我能和你一起玩吗？”管用的多……