无论是父母还是教师都要注重对幼儿进行语言教学

现阶段我国对幼儿的语言教育研究还处于一个十分贫乏的阶段，教师无法高效利用课堂，教育的结果也不容乐观。在幼儿进行语言教育的黄金阶段，幼儿园必须有正确的对应方法。儿童文学作为近几年新出的儿童教育体制，根据幼儿的自身特点定制针对儿童综合教育的内容，用多种方式提升幼儿的语言能力。幼儿园也以儿童教育为基础开展语言教育活动。

1 当前幼儿园语言教育活动存在的主要问题语言是人类进行交流沟通的重要工具之一，一个人生来最先要学会的技能就是行走和说话。语言也是一门艺术，如何学会说话更是一门学问，因此，要从小就培养小孩子的语言能力，抓住学习语言的黄金期。我国目前的幼儿园语言教育活动还存在诸多的不足，主要体现在以下几点

1.1 语言教育偏于小学化中国望子成才的传统思想在很多家长身上都得以体现，家长都想让自己的孩子从小就领先于同龄人，一些幼儿园为了提高自己的声誉，把提高教学质量作为第一目标，在教育幼儿时过于功利化，对于幼儿语言教育的培养侧重于识字、阅读、拼音和外语上，急于向幼儿园的小朋友要“成绩”。把整个学前教育时间都变成了为小学做准备的学前班。这样的教育方式不适合低年龄段的孩子，十分影响幼儿的身心健康。

1.2 忽视培养幼儿的口语表达能力幼儿园是很多小孩子第一次接触的外界大环境，随着接触范围和接触人群的增加，对幼儿的口语能力要求也是极大的挑战。幼儿时期的孩子学习语言的主要方法是模仿，幼儿十分容易在周围的朋友、老师和家长身上学到一些语言的表达。但是有些老师为了满足自己所谓的教学任务，讲数学计算学习、语言拼音学习、外语学习作为学习重点，严重忽视对幼儿口语能力的培养。

2 儿童文学在幼儿语言教育中的重要作用儿童文学是针对提升儿童综合素养的一种文学教育形式。基于儿童教育展开研究，加入了独具自身特色的文学知识，最终发展成为儿童文学。儿童文学不单指书本，涉及范围很广泛，比如童话故事，其中的语言编制就十分讲究，贴近幼儿的生活及认知;戏剧，因为幼儿时期的孩子模仿能力极强，所以把戏剧作为儿童文学的一种载体很合适，不仅对幼儿的语言表达是一种锻炼，还提高了幼儿的舞台表现力。儿童文学的表达形式还有很多，都是融合幼儿心理及接受水平为基础打造的文学体制，下面就简要分析儿童文学在幼儿语言教育中发挥的重要作用。

2.1 儿童文学可以极大的提高幼儿的语言表达能力儿童文学在选材以幼儿的理解能力和认知作为基础，生动的形象和有趣的故事线可以勾起幼儿对语言学习的积极性。比如教师可以在课堂上以小红帽的故事作为教育内容，先用模仿的口吻和适当的身体语言像小朋友讲述这个故事，然后让小朋友们进行角色扮演，分配给他们简单的台词和人物关系，在课堂上为大家进行展示。这样即活跃课堂气氛，又在游戏的同时锻炼了幼儿的语言表达能力。三至六岁年龄阶段幼儿的词汇量基本不高，儿童文学在选材时会选择更加便于理解和学习的语言进行编辑，保证提高幼儿的语言表达能力。

2.2 儿童文学可以增加幼儿的理解能力幼儿时期的小朋友理解能力都不是很强，这就要求在教育的过程中不能使用太过于抽象的语言。儿童文学在编制时避开抽象的语句和词汇，将一个个富有哲理和内涵的故事编的通俗易懂，让幼儿记住故事的同时潜移默化的将其中蕴含的道理记住。比如跟幼儿园的小朋友讲解“孝顺”，“什么是孝顺”、“为什么要孝顺”、“怎么做才算孝顺”这类问题用抽象的方式告诉幼儿，会很难理解，但如果以“卧冰求鲤”作为讲述内容，就可以轻而易举的让幼儿明白孝顺的意义。这样做避免了课堂枯燥的可能，还提升了幼儿对语言及事物的理解能力。

2.3 儿童文学有助于幼儿语言创造力的提升儿童文学教会幼儿的不仅是词汇和表达能力，更是一种思维。儿童文学在教育过程中实际上已经形成了一个完整的教育体系，幼儿在学习过程中扩大了词汇量，学习了语言表达的技巧和一定的表演能力，当这些条件达到一定水平时，幼儿就可以进行自己的创造，或许可以介绍一个陌生的事物、分析自己对某件事的看法，学会表达自己，这是儿童文学的完整体系及教育目标。3 基于儿童文学发展幼儿园语言教育活动的策略让幼儿成为语言教育活动中的主导者，注重教育过程中儿童文学素材的选择，打造一个活跃、高效的课堂是发展幼儿语言教育的主要策略。

3.1 童谣与诗歌应该侧重于朗读，培养幼儿的语感很多人都有这样的经历，小时候学会的故事和歌谣可能一辈子都不会忘，这就体现出了幼儿时期儿童文学教育的重要性。在幼儿时期，家长和教师可以以传授诗歌、儿歌、童谣等方式向幼儿提供语言教育，比喻一些朗朗上口的打油诗，句尾押韵的短篇故事，讲这些教给幼儿，培养语感，这一类的儿童文学需要小朋友主动张口去读，让幼儿认识到语言的魅力，提高幼儿对语言学习的积极性。

3.2 童话故事应侧重倾听，提升幼儿的语言倾听能力童话故事的主要特点是内容新颖，情感丰富，剧情扣人心弦。这类的儿童文学幼儿主要以倾听的方式接收信息，在教师讲故事时可以配上不同的音色和肢体动作增加故事的趣味性，让幼儿学会倾听，可以在故事结束后提问一些相关的问题，比如讲述童话故事《白雪公主》时，可以在故事结束后问小朋友“故事中有几个小矮人”、“是谁解救了白雪公主”为问题，检查并调动小朋友们的倾听积极性，在回答问题是则是对口语的第二次训练，无形中提高幼儿的整体语言能力。

4 结束语儿童文学是幼儿园语言教育活动必选的一种方式，儿童文学可以帮助幼儿在黄金时期全方面的提高自己的语言能力，无论是口语、沟通、倾听方面都得到了训练。科学的儿童文学加上完善的教育模式，一定能帮助教育幼儿的语言能力。因此，大力发展儿童文学是培养幼儿语言教育的必要趋势。