浅谈小学语文教学培养学生自主学习意识存在的问题

浅谈小学语文教学培养学生自主学习意识存在的问题

传统的语文教学模式只注重训练学生记住问题的标准答案，在教学过程中教师一味教给学生回答问题的模板和套路，在分析问题的过程中习惯于引导学生将对应的答案模板套用进来。长此以往，学生只会机械的记忆各类考试问题的答案模板，在遇到问题时习惯性地开始套用模板，缺乏自己的独立思考。

教师缺乏有效引导

受传统应试教育思想影响，部分教师在进行语文教学时套用传统的教学模式，在讲解一篇文章时固定讲解中心思想、文章结构、写作手法以及作者所蕴含的思想情感，教学课程枯燥刻板，难以激发学生对于学习的兴趣。

学生对学习缺乏热情和积极性，就无法跟随教师的思路对问题进行思考分析，课堂教学难以达到预期的效果，同时由于教师在对文章知识进行讲解时只是单一就文章内容本身进行讲解，不善于通过联系学生自身的实际对文章进行发散，学生对于作者所描述的内容无法产生熟悉感和代入感，在学习时与文章充满距离，对于教师所讲述的作者思想感情。

学生很难产生共鸣，学生对于知识无法进行有效理解，学习的积极性和自信心都受到打击，久而久之，学生对于语文学习的积极性逐渐变得低下，对于知识的学习过于依赖教师，不愿主动思考，这些情况都阻碍了学生自主学习意识的培养。

教师教学理念落后

要有效培养学生的自主学习意识，就要求教师必须具备与时俱进的教学理念和教学方式，然而传统应试教育思维导致教师一直以来都是唯成绩论，以考试成绩作为评判学生学习能力的唯一标准，在进行语文教学时，教师忽视了学生的个性和个体之间的差异。

用考试成绩来对学生进行一刀切的评价，这种教学理念使得教师不注重对学生自主学习意识的培养，在设计教学内容时也不能根据学生的个体差异性来制订差异化教学内容，单一的教学内容导致知识接受程度较高的学生吃不饱，接受程度较低的学生吃不透，整堂语文课下来学生容易出现两极分化。

这种情况必然导致学生对知识学习缺乏明确的目标，在进行自主学习时无法把握准确的方向和方法，学生自学效率低下，对于自主学习意识的培养也就难见成效。

结语

要改变这一局面，教师就要注重培养学生的自主学习意识，提升学生的思考能力和学习能力，提升学生自学意识对于提升学生的语文综合学习能力具有十分重要的作用。