教育部新规 大语文时代：有远见的父母（都懂得在这件事上下功夫）
01
英雄出少年
最近有一档央视节目很火爆，叫《中国诗词大会》。其中，很多小选手的表现都不由得让人点赞，感叹：“年纪不大，底蕴不小”。
其中，一个六年级小男孩陈滢在台上的表现更是惊艳到我。
他在难度翻倍的“双字飞花令”中，背出5首含“江南”的诗句，以绝对优势，赢了比自己大20岁的对手。
诗词量丰富，名句脱口而出，引用的元代诗人虞集的一句诗词，别说这首诗，就是诗人我也是第一次听说。
后来，他又在“出口成诗”环节，仅用一半时间就答出了所有诗句，董卿都一边鼓掌一边赞叹：“非常轻松，答得漂亮！”
比赛过程中，陈滢沉稳冷静的大将风度，非常圈粉。连网友都忍不住夸赞“这么小的年纪就富有诗书文采，我还真有点想拾起那股子诗意了。”
02
腹有诗书气自华
不知道大家有没发现，接触古诗词多的孩子，更加懂事、沉稳、好学。
就像河南13岁的邓雅文，不管比赛多么紧张，她的脸上总是带着让人如沐春风的微笑，沉着大气。看得出她不仅对自己的诗词储备非常自信，也是真正在享受比赛中畅游诗词海洋的过程。
还有诗词才女武亦姝，以2000首诗词的储备量横扫百人团，三战三捷，一举夺冠，被誉为“国民才女”。如此学霸，今年也顺利以613分考上清华大学。
这些孩子成才的背后，都离不开诗词的熏陶。
诗词，真的会滋养人的灵魂。读诗的人，会活得更加高级，行走世界时也多了一份从容、笃定的气度。
03
诗词学习，是提高考试分数的新洼地
其实，从《中国诗词大会》的走红、火爆，我们也不难看出一个大趋势：
教育部对于古诗词、传统文化的重视程度越来越高了。
新编中小学教材，大量增加古诗文必备唐诗，共128篇，增加87%；初高中语文的古诗词增加51%，必背篇目增加至70篇。
一张考卷，跟诗词考题相关共44分。可以说，诗词水平，直接跟是否考上名校挂钩。
↓教育部新规定
此外，从小学古诗的孩子，在品格、抱负、修养、思维格局上，肯定都和其他孩子不一样。孩子多学些古诗词，是一生都受益的储备与修养：
首先，学古诗，能让孩子感受到世界更多的美好。
在熟读诗文的孩子眼中，一草一木不再寻常，而是自带“诗意”的滤镜。抒发情绪时，也会诗意流畅。即便面对失败，浮想杜牧《题乌江亭》“江东子弟多才俊， 卷土重来未可知”，也能重振旗鼓，再接再励！
其次，学古诗，可以提高孩子的谈吐与口才。
著名美学家朱光潜先生说：“诗比别的文学都要更谨严、更纯粹、更精致。”
中国语言文字的精妙之处，在古诗词中体现的最为淋漓尽致。那些对古诗词信口拈来的人，都是丰富阅读与背诵之后的知识沉淀。这些，无形间都可以让人在工作与生活中受益匪浅。
但是，有些家长说，“我家孩子一见古诗就犯愁，怎么办呢？”
这次我们邀请到诗词大会特邀嘉宾，北师大文学教授康震来跟大家讲讲，如何让孩子自觉爱上唐诗、提高语文分数。
-康震-
北京师范大学文学院教授
研究中国古代文学和诗词20余年
《中国诗词大会》《百家讲坛》等节目特邀嘉宾
《康震讲诗词经典》《康震讲诗仙李白》等畅销书作者
04
康震是谁？
大家对于康震的印象，大都来源于电视节目。
他有个外号——自带流量的“诗词男神”。2005年，《百家讲坛》的老师们都在讲历史，他首开先河讲起了诗词，李白、杜甫、苏东坡、李清照等名家如数家珍。
近两年，他又出现在大热的《中国诗词大会》、《经典咏流传》等节目里，圈粉无数。
在诗词大会里，
他时而慷慨激昂，用豪放诗句令大家热血沸腾；
时而一针见血，从诗人本身经历与历史背景解读诗句，让人茅塞顿开；
时而幽默风趣，用一些典故轶事逗得大家哈哈大笑。
观众都说，“康震老师知识渊博、语言生动，让人在不知不觉中就对诗词产生了兴趣。”
除此之外，现实生活里的康震，还是一位能讲、会讲的好老师。
作为北京师范大学文学院教授，他的《唐诗选读》公选课，350人的教室能挤进去400人，还有不少未选上课的学生站在过道里听。他的学生助教甚至不愿意透露上课的具体时间，“怕来的人太多抢不到座”。
在学生眼里，他总是字正腔圆，声情并茂，又不乏幽默诙谐，博学而风雅。那些流传千年的古诗词在他的讲述中，摄人心魄，夺人眼目，焕发出迷人的光彩。
（康震老师部分作品）
为了让更多的孩子对古诗、对中华传统文化感兴趣，康震教授花了半年的时间，打造了《康震·趣说唐诗》。他说，“我的初衷是让孩子通过这堂课，与唐朝伟大诗人做朋友。”
▲点击图片，让孩子与唐代伟大诗人做朋友
这门课程最大的特色，就是它不是简单的唐诗品鉴，而是精选10位唐朝最具代表性的伟大诗人，通过讲述每个人经历，自然而然地联系到他们的经典作品，让孩子不但更容易了解各个诗人的特点、理解诗歌的内涵，还能迅速提高对古诗的兴趣。
康震教授曾经给自己的课程定下过这样的标准：
纯粹为吸引眼球的东西我不讲；
超出我专业领域、知识范围的内容不讲；
不了解、不清晰、不确定的内容不讲；
不哗众取宠，不自我炒作。
讲解诗歌的课程很多，参差不齐。很些甚至照搬语文教材的赏析思路，同质化非常严重。原因很简单：这样做是最省事、最功利的。但这样很难讲出新鲜感和创意来。
所以，康震教授决定这次，反其道而行之。
首先，他选定了唐诗作为切入口。因为唐诗无疑是我国诗歌发展的最高成就，是中华文学宝库里最灿烂的明珠。读懂唐诗，孩子的文化素养和审美能力都会得到很大的提高。
然后，他按照唐代“初唐”“盛唐”“中唐“晚唐””四个时期来划定，精心挑选了每个阶段最有代表性的诗人，一共十位。
课程采用视觉化思维学习方式，使用孩子们便于收听与观看的音频+视频+动画的学习形式，让孩子听课不枯燥。
节选自《康震·趣说唐诗》
康震教授说：“希望孩子学完这门课后，不仅仅只是会多背几首唐诗，还有诗歌背后的人和事，对整个唐诗的发展脉络都有一个了解。这些东西，会融入到他们的谈吐与气质中，受益终身。”
如果你在为孩子学古诗而发愁，想打好大语文基础提高孩子学习成绩，相信这门课会是一个不错的选择，让孩子真正从兴趣出发，爱上古诗、提高文化素养。
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