怎样的校园风景才是风景——牛人牛语

风景谈

（一）

园丁老李头是校园里的亮丽风景。清晨，背剪双手，手握标尺剪刀，在校园里慢吞吞地走来晃去的一定是他。见到徒长的枝条，端详测量，忙碌一番的还是他。看老李头潇洒地挥舞剪刀，几剪下去，树又规规矩矩，整齐划一，真是一种乐趣。形如宝塔，状若伞盖的风景树每每赢得来客地啧啧称赞时，老李头很满足，师生们也很满足。老李头是当之无愧的园丁。他的剪刀和标尺缔造了校园里一道美丽的风景。

（二）

德国人曾疯狂地毁坏原始森林，换来黄沙漫天，浊流满地。这成了德国人不堪回首的风景。迫于生计，他们开始植树。大片大片的人工林枝繁叶茂，蔚为壮观，这心头眼底的绝妙风景，着实让德国人高兴了好一阵子。可好景不长，几次病虫害的侵袭，大片大片的树木枝枯叶落，而人只能束手无策，袖手观之。原始森林，物种繁多，植被丰茂，生生相惜，互生共存，是一个稳固的生态环境！物种单一的人工林，厄运一到，在劫难逃，本是定数。

（三）

我家小儿，幼时顽劣。不曾深教，稚言中却常有妙语。儿子嘴里吐出的永远是一个个优美的童话。听儿子喋喋不休，看儿子眉飞色舞，这天伦风景，是我莫大的享受。

所教弟子，小学五年级。写篇童话吧，这多轻松。两节课后，拜读他们的大作，我目瞪口呆。这哪叫童话！动物不言，植物不语的，真是地道的另类风景。五岁顽童，五年级孩子，天性地显现与泯灭，源于教育！

（四）

人类社会是一道特别的风景，人是风景的主体。一个个充满个性与灵性人和谐相处，人世才花红柳绿，有滋有味，不断发展。

教师是塑造人类灵魂的工程师，不是工厂里的模具。放下标尺，放下剪刀，让天性显现，让个性张扬，让个体鲜活，于国于民于己，善莫大焉。