《盼望着像鸟儿一样飞翔》令人惊讶的一篇小学六年级作文

这是在我的作文指导群里出现的一篇小学六年级作文。

这篇作文最闪光的点，在于写出了一种真实存在于这个年龄段很多很多学生心中的情绪，并且塑造出了一个特别的人物形象。整个读下来有一种强烈的文学作品气质。

唯一对这篇作文的评价犹豫不决的地方，是它的调子有点儿灰。听家长介绍，这本就不是一篇需要交给老师的作文，颜靖宜同学就随意发挥了。然而，我还是建议大家在作文中谨慎处理这种灰色的情绪，别的类型的文字作品我不评论，但是作文最好是考虑下这个问题。

这里再说下我的微信作文指导群。这段时间我在尝试有指导老师引导的群的效果，这与我以后想做的事情有关，目前来看效果挺不错的，已经出现两篇可以放到公众号上的优秀作文。很多学生的作文学习，并不是差到需要一个目标明确的专门指导，而是需要一个交流的环境，可以从别的地区的别人的作文中持续得到启发，来用在自己的作文中。如果你的作文也是这种状况，欢迎加入这个指导群。

小学优秀作文展示

盼望着像鸟儿一样飞翔珠海市茵卓小学 颜靖宜“啾——啾”一个平凡的上午，一堂平凡的课，一种平凡的无聊，我盼望像窗外的鸟儿一样飞翔。头顶的那台风扇，每转一圈就响一声，“嘎吱”一圈，“嘎吱”又一圈……“个别同学没认真听啊！最好别让我再看到。”我知道在说我，但我不想理会，这应该就是鸟儿飞翔的感觉吧。我想象着风扇掉下来会发生什么血案，我数它转的圈数，如果转到第一百圈就会掉下来：99——100！我噌的一下闪开，闭上眼睛，双手紧抱着头……一阵哄然大笑。“你给我站到后面去，拿上你的书！”我慢吞吞地走，用脚蹭着地板“呲——呲”，一小步一小步地走。我靠着墙，在语文书目录上用各种字体写满了“我想下课”，再一条一条撕下来，“刺啦——刺啦”，揉成团，想象自己站在篮球场上，一决胜负的时刻到来了！我拿起一个纸团往垃圾桶里一投，完美的一球！我胜利了，却翻了垃圾桶……一片诧异的眼光。“搬上你的课桌出去！班长把门锁上。”我拖着我的课桌“哐——哐”，一点一点地挪到外面。我坐在窗台上，用脚后跟有节奏地踢着书包柜，“嘭……嘭……”那只鸟还在叫，声音很尖锐，一点都不清脆，却很悦耳，我盼望着像它一样飞翔。铃声响了，鸟飞走了，我冲下楼，想赶上它。我盼望着像鸟儿一样飞翔，飞得不高，但无拘无束。

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先看内容上的优点。

这篇作文读下来整篇都是叙事，比较吸引人。这并不表示这个故事复杂到可以凭情节填满一篇作文，而是因为作者写的多是细节。

这个特点，大家可以借鉴一下，以后想表达心情时，用许多细节来表现。

细节往往会更有表现力，这个道理很多人都明白。但是要注意，细节往往不是观察出来的，而是作者为了让文笔有更好的表现力而想象出来的，这正是作文中的细节之所以有表现力的主要原因。

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在结构上，这篇作文特点鲜明。

它主要的叙事被三句语言描写分成了三部分，显得很有层次，并且因为内容，显示出层层递进的关系，每进一层，一个倔强的“刺儿头”形象就会更强烈一些。

这个也是值得借鉴的，作者如果写别的内容，也可以试着用这样的结构去写。

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文笔上，首先要说这种纯叙事的文笔，在表达负面情绪时，有助于把这情绪拿捏到可接受的程度，因为基本上是读者在揣摩你的情绪，都是按照各自的喜好在猜测。而如果用直抒胸臆的方式，可能会因为太直白，和读者所希望的不太一样，而显出一种令人不悦的“激烈”。

在具体的遣词造句上，这篇作文挺干脆利落的，比如这一段：

我想象着风扇掉下来会发生什么血案，我数它转的圈数，如果转到第一百圈就会掉下来：99——100！我噌的一下闪开，闭上眼睛，双手紧抱着头……一阵哄然大笑。

如果按照很多同学的做法，这一段似乎缺少一些过渡，好让人分清楚哪是想象哪是真实。但是，这一段没去重视过渡，不仅不影响理解，反而能带给读者更多想象。

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最后讲一个问题：我为什么建议大家在作文中谨慎处理负面的情绪？

我主张在作文主题上能够积极一些，如果在一件事里你有负面的情绪，最好能在作文中来个冷静思考，或者反思，或许不能把负面情绪完全反转，也尽量在结尾时平息。

因为写作和说话不同，更能影响一个人，当你把脑海中的东西变成精心写就的文字，往往让你更认同，或者更沉浸，所以，对作文要认真，对主题要严肃。

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