初中语文写作随笔训练的积极作用

初中语文在整个初中阶段都是非常重要的科目之一，通过对语文进行学习能够培养学生的文化素养。并且语文教学还与我国传统文化的发展与传承有着直接关系。因此，随着新课改的深入以及时代的进步，国家越来越重视语文教学水平的提高，而学生的作文水平能够直接地反映出语文水平的高低。由此可见，写作教学会直接影响学生的语文水平。在写作教学当中，初中生存在着各种各样的问题，对此教师要注重加强随笔训练，来提高作文教学的质量。

1 中学语文随笔教学的现状

当前，随着初中语文课程的推进，可以发现写作是学生在学习过程当中的一大困扰，教师在发现这一问题后，不断的对学生的学习情况进行观察和改进，但教学效果还是差强人意。对学生来说，写作是自由发挥的一项语文表达，学生对此缺乏写作方向。在实际的随笔写作中，学生每天头疼写作的内容，没有准确的写作方向和创作灵感，过于依赖教师， 希望教师能够规定固定题目。

并且，通过实践观察可以发现，学生随笔写作的水平低主要是因为学生缺乏对素材的了解和正确的写作方法。针对这一问题，教师在开展教学活动时要注重对学生进行知识拓展，提升学生的阅读量，通过为学生布置阅读任务和留给学生充足的阅读时间和机会，来拓展学生的知识量。并且也要注重正确指导学生掌握正确的写作方法，只有掌握了正确方法，才能提高学生的写作质量和效率，树立自信心，提高学生对写作的兴趣。并且在现如今的随笔教学当中，教师还是使用传统的批注方法进行教学，教师仍然处于主导地位，在这样的小学模式下，教学的效率难以提高，无法对学生提供有针对性的指导，难以满足学生的指导需求。

2 初中语文写作随笔训练的积极作用

2.1 随笔训练可以培养学生的写作兴趣

为了提高学习效率，必须要注重对学生的兴趣进行培养，将兴趣化为动力，让学生能够有动力对写作付出积极性和热情。随笔训练能够让学生感受到自由自在的写作形式，不会感到束缚，可以无拘无束地将自己的想法表达出来，进行随感而发，对生活和心情进行记录。并且，与公文相比， 随笔更为随性，形式多样，不拘泥。随笔的篇幅、内容、形式均没有统一的规定，作者可以寥寥数语，简练的表达自己的思想，也可以洋洋洒洒，长篇大论，尽抒几见。这样的写作方式，更能被初中学生所接受，在写作时不会存在思维定式，能够通过文字来对所见所闻以及所感进行尽情表达。

2.2 随笔训练可以让学生表达自己的真实情感

通过对以往的写作形式进行分析，可以发现传统的命题作文约束了学生的思维，给学生提供的题目有可能偏离学生的实际生活，学生难以对题目进行切身感受，所以在写的时候无法充分的表达真实情感。这样一来，学生无法找到写作的乐趣，面对命题题目难以下笔，长久以往会对写作产生恐惧感。对此，初中的语文教师在进行写作教学时要避免进行命题写作，在写作训练的过程当中，可以采取随笔训练，来让学生可以对想要表达的思想和生活进行畅所欲言，在这个过程中能够积累写作素材、培养写作思路，还能够更加灵活的对情感进行表达。

3 初中语文随笔训练与作文教学的具体策略

3.1 引导学生设置写作目标

教师在开展写作的教学活动时，为了能够提高教学质量

和学生的作文水平，教师要根据学生的学习特点和教学大纲设置科学适宜的写作目标，引导学生开展随笔训练。在随笔训练的过程当中，教师可以引导学生善于观察生活，积极对写作素材进行搜集，通过观察和搜集能够拓宽眼界、丰富情感，并且要学会将这些素材运用到写作当中。例如，在要求学生写《一件感动的事》时，教师可以为学生预留较长的准备时间，鼓励学生对生活中的人和事进行细致的观察，引导学生从多角度体味生活。让学生在目标的指引下，更加自由灵活地进行训练和写作，能够更好地激发起学生对写作的兴趣。

3.2 引导初中生收集写作素材，培养写作技巧

对写作来说，灵感和素材这两者是必不可缺的。写作创作的过程是对素材进行展现的过程，能够充分的将作者的情感思想进行表达，如果只有灵感没有素材，那么作文将会空洞乏味。由此可见，素材对于思想情感和灵感来说是重要的载体，在创作的过程中，必须要丰富素材才能提高写作水平。对此，语文教师可以让学生多观看电影、电视以及阅读杂志、报纸、文学作品等，来丰富学生的写作素材，养成良好的阅读习惯，才能更好地积累素材、拓宽眼界。不仅如此，学生通过阅读和观看视频进行素材积累时，要对素材进行及时有效的记录和整理，通过记录和整理来帮助随笔写作，这样不仅能够提升学生掌握和了解素材的能力，还能够提高对素材的运用能力，更好的练习写作技巧。

3.3 培养学生随笔的良好习惯

良好的随笔习惯能够提高学生的学习效率。随笔是一种自我探索、充分表达自我、记录生活和心情的一种写作形式， 只有拥有了良好的随笔习惯，才能让学生更好地抓住某一瞬间的灵感，抓住生活的点滴，将素材更好地运用到写作当中。对此，教师要注重对学生的自主学习能力进行培养，让学生能够在随笔写作的过程当中发现写作的乐趣，养成记录的习惯，这样才能真正的实现作文教学的目的。

3.4 认真指导，实现多样化讲评

对作文教学来说，写作讲评也是非常重要的教学环节。要是要采用正确的讲评方法来对学生的随笔写作给予有针对性的指导，并且要丰富批改方式。例如：语文教师可以采用交换式批改方法，让学生与学生之间进行交换，两两之间批改，这样能够进行自省和互评，更全方面的对写作内容进行评价，提高评价的作用。

4 结束语

综上所述，在初中语文的作文教学当中，为了能够提高学生的写作水平，要注重加强对学生的随笔写作进行训练。通过开展随笔训练，能够让学生养成细致观察生活的习惯，在实际生活当中启发灵感、积累素材，运用文字来对真实情感进行表达，提高写作的兴趣，练习写作技巧。