怎样让孩子更好地接受传统文化的教育（家长应该从何做起）

这几年中央一直强调“文化自信”（虽然这个“文化自信”不只是说“传统文化”，但确实包括传统文化），并且在花大力气阐释传统文化优秀之处的优秀，这对恢复对优秀传统文化的信仰有一定的提顿意义。但我认为，这是一件任重道远的大事，非短期所能见效，这需要全社会长期的努力，更需要稳定的国家、强大的国家作为基础。

全民也正在接受此国家号召，从上到下掀起了一股传统文化热潮，在此大环境下，涉及到我们每家每户，我们的每一个孩子，那应该如何引导，我们做家长的又应该从何做起呢？

我想，小朋友是被成人世界引导的，我们都是被成人世界引导过来的。这个大前题是不能忽略的，因此，在当今整个成人世界都对传统文化没有信仰的时代，我们能否通过自己的小环境，让自己的孩子对传统文化有一些信仰？

现在的孩子有着不同的地域，来自不同的家庭背景，但整体上看真正对传统文化有信仰的是极少极少的，说句实在话，有些孩子现在是很“西方”的，有一些同学甚至是很痛恨传统文化教育的。

上海复旦大学附属中学的黄荣华老师曾举过一个实例：

“我抗拒黄老师”，是复旦附中2017届的一名同学在2015年寒假作业中反省语文学习时的直陈。在每届同学进入高二第一学期的寒假时，我都会布置一篇反省高中一年半语文学习的文章，2017届布置的题目叫“谈谈语文学习中的‘先见’之蔽”。这个同学还用了“论我知识吸收的选择”这个副题。

这里不妨摘录这篇文章中几句：

“为什么我抗拒语文课的部分内容？因为我抗拒黄老师……我知道他是个脚踏实地的理想主义者，一个正统的儒家学问人，一个传统中国农村社会成长起来的中国人。他爱孔子，他爱鲁迅，中国传统儒家伦理对于他有种不可抗拒的魅力。然而，正是这些特质，令我对他的语文课堂有所抗拒。”

“我从心底里不认同中国传统儒家伦理……黄老师认为我太西方了，太不像中国人了，而我认为我的价值观恰到好处。相反地，我认为黄老师太东方了，太儒家了，而他认为他的价值观恰当好处。这就不可避免地导致了在语文课上我选择性听所有不太涉及中国传统的内容。”

像这样与我的课堂如此尖锐地对立的同学当然是极少见的，但或多或少有这位同学这种想法的还是不少的，我的估计在一半以上。

这个例子说明，现在我们社会整体上失去了对传统文明的信仰。要让孩子能认真、真心、心诚地去学习、接受、理解、喜爱传统优秀文化，现在确实不是一件容易的事。

如果父母、老师对传统文化都毫无感觉，是不可能让孩子喜欢中国传统文化的，而目前的状态就是如此。

只有当家长自己能建立一个有利于孩子学习的“小宇宙”，这样对您的孩子的成长也将是非常有帮助的。

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