低年级古诗文怎么学（来看一年级下册《古诗二首》教师笔记）

本课有两首古诗，唐代诗人白居易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》。这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。

《池上》用白描的手法，勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。

《小池》一诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然。

一、识字

1.读准字音，“踪、藏”是平舌音，“萍、撑、艇、踪、藏”是后鼻音。

2.识记方法

(1)归类识记。

“踪、迹、浮、萍、荷、露”都是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记并理解。其中“踪、迹、浮、萍”可以组成诗中的词语“踪迹、浮萍”，给合图片进行识记。“荷”组词：荷叶 荷花；“露”组词：露水 露珠。

(2)字理识字。“泉”是象形字，可以借助图片和汉字的演化过程来识记。“采”是会意字，结合古字字形，做动作，理解意思。

二、写字

1.本课要求书写7个生字，以合体字为主。

(1)“首”和“无”是独体字，“首”的第三笔横最长，“无”的第一横短，第二横长。

(2)“角、采、尖”都是上下结构的字，要上下对齐，与得上窄下宽。

(3)重点指导：“爱”，上中下结构，上方爪字头较小，撇是平撇，中间秃宝盖扁而宽。“友”字的横靠近横中线第二笔，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较短，捺长而舒展。

“树”，第一个要求写的左中右结构的字。通过观察左中右各部件之间的位置，做到“两边高，中间低，三个部件要靠紧”，“又”的横撇要写到木字旁的点下方，长点位于“寸”字的点下方。“木”和“又”的捺要变点。

2.展示评价

三、课文学习

(一)学习《池上》

1.自由朗读，把古诗读通，读顺，读出节奏。

小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。

不解/藏/踪迹，浮萍/一道开。

2.图文结合，感受画面，大致了解诗意。

(1)观察图画，交流图画内容。

3.学习一、二句，理解“偷采”

出示“偷”的意思：①是指“私自拿别人的财物，据为己有”；②是指“瞒着别人，悄悄地做”，这里“偷采”的意思应选第二种，指“小娃娃没有经过大人允许，偷偷地采摘了几个莲蓬来解馋”。

你小时侯偷偷地做过什么事呢？你体会到了什么呢？(小孩天真可爱)

指导朗读，读出小孩的天真可爱。

大致了解第一、二句诗意：一个小娃娃划着一条小船，偷偷地采了莲蓬回来。

4.学习三、四句，抓住“不解”体会

小娃娃偷采莲蓬后心里是怎么想的？实际上呢？

出示：“不解藏踪迹，浮萍一道开”

不解的意思：不知道

作者刻画了这样一个天真可爱，率性自然的小娃娃形象，我们能从中体会到诗人什么样的感情呢？(喜爱之情)

三、四句意思：他不知道掩藏行踪，水面的浮萍上留下了一道船划下的痕迹。

配乐读，师生对接读，练习背诵。

(二)学习《小池》

1.自由朗读，把古诗读通，读顺，读出节奏。

泉眼/无声/惜细流，树荫/照水/爱晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。

2.再读古诗，看看诗中描写的是哪个季节，描绘了哪些景物？

(泉眼、细流、树荫、荷叶、蜻蜓)

观察图画，描述图画中的景色。

再读诗歌，图文对照，想一想诗句的意思。

重点词语的意思：惜：爱惜，舍不得

爱晴柔：喜爱晴天的温柔

古诗的大致意思：泉眼悄然无声地流动着，好像是舍不得细细的水流；绿树的树荫倒映在水面上，是喜爱晴天和风的轻柔。嫩绿的小荷叶刚刚从水面露出尖尖的小角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

播放古诗所表现的画面，配乐读，分组读，试着背一背。

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