浅谈如何提高艺术考生的英语成绩

在素质教育理念全面推进的今天，对于学生的考察和选拔也从传统的应试教育，拓展为个人特长考量的多元化阶段。这也使得许多高中学生在面对高考的过程中，想走艺考这条路，因为在他们看来这条路没有较高的升学及成绩压力，甚至有部分艺术考生在学习的过程中过度重视艺术特长以及专业成绩的提升，而忽视了自身的文化成绩。笔者从教１４年来有１０年时间在承担普通高中英语教学任务的同时，也在从事艺术班的英语教学，甚至有五年的时间同时担任高中艺术班班主任，本文将针对如何提高高中艺术考生的英语成绩展开分析和探讨，希望能够为进一步提升艺术生整体成绩的全面发展提供相关参考经验。

一、影响高中艺术类学生英语成绩原因分析

在对当前高中艺术考生英语学习现状进行分析和调研的过程中，我们不难发现，大多数艺术类考生在进入到高中学习时，需要耗费大量的时间去进行艺术特长上的训练，这也导致学生的英语学习时间较少，加上平时学生接触英语的训练活动不多，致使很多学生没有真正接触到英语学科，体味不到英语学习的乐趣。其次，高中艺术类考生在英语学科的学习过程中缺乏英语学习与探索的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，高中艺术类考生在课程学习中主要以艺术特色为主，忽略了对于学生英语学科的学习兴趣的培养与激发，也有高中英语教师在开展教学的过程中，没有以创新前沿的理念进行教学设计，难度上把握不准确，从而使得高中艺术类英语教学缺少良好语言环境，进一步增大了英语学习的难度，弱化了高中艺术类考生英语学习的动机。与此同时，高中艺术类的学生在教育教学阶段主要以专业训练为主，这也使得艺术类考生在学习英语的过程中积极性不高，从而使得学生在英语学科的学习过程中缺少自主性、能动性，进而使得英语成绩不理想，打击了学生学习英语的信心。

二、提高高中艺术生英语成绩的方法与措施

１．增加学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，在高中英语教学中注重对于学生学习兴趣的培养不仅能够为学生在后续的学习提供良好的内驱力，还能够有效突出在高中英语教学中学生的主体地位，有效调动高中艺术类考生对于英语学习的积极性。因此，要想提高艺术考生的英语成绩，教师在教学的初期阶段应学会转变教学观念和教学路径，通过落实素质教育理念要求突出学生的主体地位，打造轻松和谐的英语学习氛围，为学生提供良好的高中英语学习平台。这就需要教师在高中艺术类考生的英语教学中，充分利用多媒体教学技术创设英语学习的情境，增加学生英语学习的兴趣。例如，在教学Ｕｎｉｔ２ＴｈｅＯｌｙｍｐｉｃＧａｍｅｓ中Ｒｅａｄｉｎｇ这一部分时，教师在教学的过程中首先要对文章进行深入的剖析，认识到这篇短文在段落形式和阅读形式上有所不同，主要以对话的形式对于古代奥运会和现代奥运会的差别进行了谈论，从谈话中突出了文章的核心大义。此时，在教学这一部分内容时，教师就可以指导学生以小组合作的形式进行分组，有效集中学生注意力。再借助多媒体信息技术平台播放奥运视频和相关，立足于文本教材，并结合图片抛出问题，让学生带着问题对于文本对话进行快速阅读该对话，找出教师提问的答案。在这一过程中，有效突破了传统高中英语教学中教师灌输式的讲课模式，在带动学生主动参与到问题探究过程的同时，也能够训练学生阅读能力，增加学生的英语学习兴趣，进一步提高了高中艺术类考生英语学习的效果。

２．激发学生学习英语的动机。

在对于提高高中艺术考生的英语成绩的对策进行探究的过程中，动机是敦促学生主动参与学习的重要动力。在高中艺术类考生英语学习动机的激发过程中，主要有“使动性”“导向性”“强度”和“维持性”四大特征，需要教师关注这四大特征，在教学的过程中通过帮助艺术类考生树立远大目标，有效激发艺术类考生学习英语的热情和动机，进而使得艺术类考生能够积极投入英语学习与探索中，以独立的自主学习意识和习惯主动思考、及时复习巩固。与此同时，教师还应在提高高中艺术考生的英语成绩的过程中，让艺术类考生认识到英语作为语言学科促进日常生活交流的工具优势，避免高中艺术类考生的盲目学习。这就需要教师在教学的初期阶段，综合考虑学生的学习水平和接受程度，为学生制定具体的个性化的目标，有效调整艺术类考生在英语学习过程中的不同状态，不断激发高中艺术类考生英语学习的动机。

３．提高学生学习英语的信心。

自信在提高高中艺术考生的英语成绩的过程中具备重要的积极意义，艺术类考生只有在英语学习中有着持续的自我肯定，才能够以一种健康的心理状态，对于英语知识进行学习和应用。尤其对于艺术类考生来说，由于在高中阶段花费了大量时间在专业上训练与学习，忽略了文化成绩的提升，也会使其在学习英语的过程中，存在一定的错误和不足，如果教师不对其予以理解和肯定，学生将会陷入自卑心理，更不利于高中艺术考生的英语成绩的提高。因此，教师在高中英语教学中应尊重学生的情感，多用“Ｇｏｏｄｊｏｂ”“Ｅｘｃｅｌ-ｌｅｎｔ”“Ｙｏｕａｒｅｃｌｅｖｅｒ”之类的赞扬语对于艺术类考生进行鼓励和赞扬，让他们尝到英语学习的喜悦感和愉悦感，进而不断提高学生学习英语的信心，为进一步提高艺术考生的英语成绩奠定良好的基础。

三、结束语

综上所述，素质教育理念的要求在高中英语教学过程中要重视学生各方面的均衡发展，这就需要教师在针对艺术类考生的教学，不只注重文化知识和专业技能的学习，还要注重综合能力的提高，在实现高中艺术考生的英语成绩提高的同时，助力高中艺术类考生全面发展，从而助力艺术考生进入理想的艺术殿堂。