纷呈精彩课堂（绽放阅读芳华——光山五小低语组教研活动纪实）

低年级学生的阅读兴趣如何培养，这是每一个低年级语文教师一直在思考的问题。激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，使学生爱读、乐读、会读。围绕这样的探索方向，并结合低段的语文教学重点，我们低语组不断开展阅读的相关教学研讨活动。5月26日，二(12)班陆笑盈老师讲授了一节以“提高学生阅读兴趣”为主题的教研公开课，学校领导及低语组全体成员参加了此次活动。

陆老师本次作课选取的课例，是统编版二年级下册阅读教学单元中的《小毛虫》。

《小毛虫》是意大利著名艺术家达·芬奇写的。课文用童话般的语言描写了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的变化过程，文章语言生动有趣，富有哲理。

《语文课程标准》明确指出：培养低年级学生的阅读兴趣，扩大学生的视野，是学生学好语文的基础。因此，陆老师本课的教学设计旨在借助多种形式的朗读训练，丰富学生的阅读体验。她首先从字、词、句着手复习巩固本课的基础知识。然后利用多媒体播放昆虫世界的动画，同时配以本班学生的朗读录音，有效的鼓励了学生大胆地朗读，接着抓住文本中的重点词语赏析可怜、笨拙的小毛虫。再用小组合作的方式，感受抽丝纺织结茧的过程。最后用破茧成蝶的动画，引导学生回归文本感受文字的美丽。

课后我们在小会议室进行深入研讨，大家各抒己见。就本次教研主题畅谈收获，反思自己教学中的不足。

陆笑盈老师说课

王云老师评课

陆老师的课有三点值得我学习：

1 复习字词，温故知新。课前把重难字词分类梳理，采用游戏关卡、选词造句等方式再度识记，为理解文本扫清阅读障碍。

2动画视频直观地激起学生学习兴趣，再加上老师对文段的点拨，帮助学生更好的感受了毛毛虫积极向上的乐观精神。

3复述故事时采用的插图，关键词摘取，过渡衔接的词语提示能很好地帮助学生复述故事。

虞梦旭老师评课

新课标指出，阅读应“有所感悟和思考”。但对于小学低年级学生来说，他们还缺乏深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历，很难对经典的童话有深刻的感悟。童话的语言是浅近、生动、简练、质朴的，教师只有以语言文字为基础，引导他们去品读文本，理解文本，体会文本，感悟文本，才能进入童话的世界，这一节课陆老师做到了。

张燕老师评课

陆老师的这节课，氛围是那样的轻松愉悦，教态是那样的亲切自然。她始终带着微笑，以鼓励和赞赏的语言引导学生去大胆地说。让我们感受到了课堂上悦耳动听的书声美，环环相扣的设计美，生动形象的板书美。在美美的课堂上，我受到了一场精神的洗礼。无论是课前小游戏的热身，学习习惯的培养，还是结课时对孩子们提出希望的寄语，都体现了陆老师的用心和爱心，值得我去借鉴和学习。

徐玫莹老师评课

1.老师有情怀，课堂流程的设计层层推进 符合二年级学生的认识特点。

2.学生习惯好，从课前准备到课中回答，都不难看出这是一个训练有素的班级。

3.文本与生活实际相联系，便于孩子更好的理解课文。

最后李校长给予这节课高度的评价，他说陆老师为年轻的新教师们上了一节很好的样板课!在这节课上陆老师清楚的答疑了以下几点：生字怎么复习;课文怎么学;朗读怎么指导;教师怎么评!

教研无止境，共研共成长。相信在良好教研氛围的影响下，光山五小低语组的老师一定会为孩子们带来更加生动有趣的语文课堂!