小学启蒙阶段英语书写指导初探

英语新课程标准要求三年级开启英语课程，而在我市进入小学一年级，孩子们就要接触外语的学习了。通过一学期的英语学习，老师和家长都看到了孩子们的进步与收获，不过，在一年级下班学期，对学生的要求又有了提高--- 习书写 26 个字母了。这又将是对学生和老师的一大挑战。在日常教学中，我通过以下几点尝试，试图有效的提高了孩子的英语字母书写水平，并使他们日渐热爱书写。

1 规范要求，亲身示范

1.1 书写前的要求

低年级的孩子对任何新鲜事物都充满了好奇，都有急于尝试的冲动。他们往往没有听懂老师的要求就急于动手操作了。我的经验是在教授第一个字母前，作业本先不要下发，认真听老师要求的学生可以优先拿到属于他们的崭新作业本。第一次书写英语对于学生来说是非常期待的，教师要让学生感到书写英语是神圣的、不容马虎的。这样，学生倾听的注意力会更集中，效率自然也提高了。

“师者，人之模也”，老师的书写对学生而言就是一块样板，所以，在平时的板书中就应该注意自己的书写是否规范、美观，英语字母的美观度在于“横平竖直、圆润饱满”。而在教授字母书写时，我更要做到讲解详细、到位。在正式示范书写前，我会提前一些准备 ：在课前我会在黑板上画好醒目的四线三格 ；自制字母卡片，在蓝红线组成四线三格内写上规范的大小写字母。一般我会先出示字母卡片，让学生观察大小写字母，说说它们的特点、猜猜有几笔组成等，这样学生对每个字母会有自己形成的印象。再经过老师的示范，他们就能有更好的记忆和掌握了。老师在黑板上示范时务必保证每个学生都是双眼注视着，对于每个字母的重要比划要用醒目颜色突出，如大写字母 A，最后封笔的一横是在四线三格之第二格的稍下方，老师可以猜到很多学生会写在第二格上，所以在示范的时候再做强调，可以减少学生书写中的不足。老师完成板书示范后，不要忘记要求学生伸出右手食指一起照着黑板凌空书写，边写可以边说说笔顺。经过这样的训练后，老师则可以允许学生领取属于他们的第一本英语练习本了。

1.2 书写时的要求

拿到本子后，老师还需要耐心地指导孩子如何规范折好每一页纸。 另外，每位学生在打开作业第一页就会发现，老师已经用红笔工整规范给出了示范新授字母，这样比光看在黑板上示范要有效多了。学生先描红再自由完成书写内容，一般每次新授 2 个字母的大小写，所以我每次作业量也是极少的。这样学生感觉到很轻松，不会像其他学科总是到下课还完不成。我想，这也是激励学生热爱抄写英语的原因之一吧。当然，和语文课上老师要求的一样，不要忘记时刻提醒学生在书写的时候保持端正的坐姿 ：眼离作业本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。两只胳膊放在桌子上，一手握笔一手压着作业本。正确的坐姿也是写好字的关键所在。在学生书写时我会四处走动查看孩子的书写情况， 有问题及时给予纠正，一旦发现有较普遍存在的问题就有必要全班提出， 引起全体学生注意。

1.3 书写后的要求

学生书写速度有快慢之分，但每个孩子在完成后都必须做一件事情 ： 检查、完善。学生参照黑板或老师红笔示范的字母，来衡量自己的书写， 做出适当的修改直到自己满意。完成作业较快的孩子老师可以要求他们拿出自己课外准备的练字本来练习新学字母的书写。帮助孩子自觉形成良好的习字方法和习惯。

2 及时批改，多元化评价

学生作业的批改一定要及时，这样可以再第一时间内发现他们的不足和错误。在批改时，发现学生写得漂亮的字母，我会在它们右上方打一颗小红星 ；发现有不美观、不规范的或是错误的字母，我会在它们下面画一个小红圈。每次作业获得 A+ 的同学会得到一个“大拇指”贴纸，学生会粘贴在作业本封面，这样大家有了竞争意识，都尽力写漂亮，都争着想 得到贴纸呢！除了这些老师的评价，每次作业第一时间下发后，给与适当 时间让学生互相讨论和学习各自的作业，之后学生需要根据老师的记号做 进一步修改，然后交给组长审核，这时，组长有权给出评价，认为重新修改后明显进步的可以要求老师加分，如原来是 A，现在老师可以再为他加上 +，使其等第成为 A+。这样，学生的自信增强了，对自己的要求也会随之变严格，在今后的书写中态度会变得更认真、严谨。

3 奖惩分明，鼓励为主

要提高学生英语书写的兴趣，老师可以设置不同层次的奖励制度， 鼓励学生不断去挑战。如积累满 5 个 A+ 的可以获得抽奖机会或换取神秘礼物等。从前几次的作业批改中，老师就可以大致掌握每位孩子的书写水平了，在今后的批改中对每个孩子的任何进步都要肯定和鼓励。有些学生写得特别认真，花了比别人多很多的时间去完成作业，但是也许效果并不是大家满意的，那老师也要不断肯定他对待作业的认真态度，可以给予适当的鼓励分，不要让他丧失信心，觉得自己永远也得到那 A+，甚至A+ 也毫无希望。在孩子的作业本上，我尽可能少出现 B 类甚至 C 类等第， 这不代表不严格，对于个别字迹潦草的是要严肃处理，但是从我校孩子的学习中可以发现，大部分都是用心在写，每次作业都能保证整洁和端正。多多的鼓励是他们多了几分成就感，这也许也是孩子们喜爱写英语的原因吧 !

4 作品展示，互相激励

低年级的学生除了喜欢得到老师的表扬，也渴望得到同学的肯定。 所以，不论多简单的书写作业都有必要选出一些特别优秀的，在教室内进行公开展览，放在展览区供大家学习的同时，也使同学之间增添了不少你追我赶的动力。有了足够的动力，孩子们书写英语的热潮只会一浪更比一浪高！良好的开端是成功的一半，在低年级打好了良好英语书写的基础， 那在今后的学习中他们才能学得更扎实。在今后的教学中，我会不断摸索和探究，寻找更多、更好有利于学生学习书写的好方法，为他们学习生涯中写下闪亮一笔。