活用信息技术提高英语读后续写

信息技术的高速发展和现代教育技术的日益成熟促使我们的教育理念、教育思想、教学方式也要不断更新。写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一。《普通高中英语课程标准》更是强调了写作技能的重要性。所以，在高中阶段教师应重视英语写作，认真研究新教材和新课程标准，把信息技术应用到英语写作中去，并在平时教学中有计划、有目的地去训练，从而提高学生的写作能力。

一，现状分析

在信息时代， 培养学生在未来信息化社会获取信息、处理信息的能力成为中学英语教学实施素质教育的一个重要方面。而英语写作是中学生听、说、读、写四项基本技能中较高层次的一项技能， 所以在中学英语教学中显得尤为重要。写作的过程就是学生获取信息、处理信息和创造性运用信息的过程。自课程改革和新课程标准实施以来， 我们教师在教学实践中不断探寻有效的英语写作教学模式。许多教师将信息技术引入课堂，将写作的题目、图片、内容以及需要评讲的习作通过电脑、一体机展现出来。我在高中英语写作教学方面也进行了一些尝试，把信息技术和学生的写作结合来。从而达到帮助学生提高写作能力的目的， 但学生在写作中在各个方面尤其在语言基础方面存在差异，这也是写作教学的一个难点。所以， 如何在英语写作过程中有效地利用信息技术，促进学生英语写作能力发展，提高写作教学质量， 成为众多教师探讨的热点。

二，写作教学的具体实施

1. 利用多媒体的声、光， 色， 训练学生的观察能力，培养学生写作兴趣。学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。浓厚的学习兴趣让学生树立起学好英语的信心， 提高学习英语的自觉性， 并树立克服困难的意志。

2. 巧用多媒体， 提高学生口头表达能力， 培养学生良好的学习习惯。首先是词汇的积累。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。 其次要强调背诵的重要性。这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要的短语句型， 积累话题写作的内容和培养语感。再次，要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型， 并背诵佳句， 甚至佳作。

3. 充分利用好网络资源，训练学生表达能力。当写作的内容需要拓展时，我们可以让学生在网上搜索信息，并对信息进行分类，判别，选择，然后对信息进行重整，加工和再利用。

三， 利用信息技术，提高作文评改效率

写作讲评是非常关键的，因为在每一次认真高效的讲评之后，学生的写作技能都会有所提高。因此， 教师在每次布置写作之后， 一定及时批改，及时发现带有共同性、倾向性的错误，并分析其性质和来源， 然后及时利用多媒体及时在课堂上集中反馈。并且对这些集中的错误典型再出几个变换表达，直到学生表达正确为止。

提高学生写作能力尤其是读后续写能力是一项长期而艰巨的任务，我们除了要加强学生语言基本功训练外，还要辩证地接受和运用多媒体技术调动学生写作的积极性， 训练学生的写作技巧，提高学生的写作能力和水平。只有在教学中不断进行反思，用心去探索，才能找到更有效是教学方法，将新课标的教学理念真正融入到课堂教学中，把多媒体技术用到恰到好处，从而实现英语课堂写作教学的最优化。