在核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考
随着新课程改革的逐渐进行，其对于各学科提出新的规定和要求，对于英语学科而言，就需要教师在日常教学过程中重视对于学生语言能力、沟通交流能力等核心素养的培养。阅读作为高中英语教学的重要内容，就需要教师阅读教学方式，转变教学理念，提升学生的学习能力和核心素养。
在新课程改革这一教育教学背景下，培养学生的核心素养成为学校当前重要的教学任务和教学目标。因此在初中英语阅读教学过程中，教师不仅需要培养学生相应的英语知识，还需要注重对于学生语言思维、情感价值观等多方面的培养。就当前的教学情况来看并没有达到相应的教学效果和教学目标，还需要结合创新的教学理念和教学方式进行改革完善。
一、核心素养框架下高中英语阅读教学的重要意义
与传统教学模式相比，核心素养更加注重学生的全面发展，重视学生的学习能力以及创新思维能力。为了激发学生的学习兴趣和学习积极性，就需要从学生主体性入手，创设良好的教学氛围激发学生的学习动机，这是确保学生全面发展的关键。英语作为人文类寓言学科兼具实用性与人文性，因此教师不仅需要学生掌握相应的语言知识，还需要引导其了解阅读材料中的内涵并且用自己的语言表达出来，与其他学生进行沟通交流，提升自身语言能力。在此过程中，教师能对学生的能力有一个全面的了解，有助于引导其结合阅读教学内容，提高学生的自主学习能力以及文化素养。
二、核心素养下高中英语阅读教学策略分析
（一）创新阅读教学方法
随着教学手段的多样化，学生接受信息的渠道得到拓宽，同时也对教师的课堂教学模式提出更高的要求。阅读是英语教学的重要内容，有助于学生掌握单词、语法以及句型等相关内容，构建高效的英语课堂有助于激发学生自身的学习热情和学习兴趣，发挥自身的价值和功能，参与到英语课堂当中。为此，教师可以采用分层教学法，将班级内学生根据性格特点、学习能力以及学习态度等分成多个小组，一般来说一个小组内需要有一名成绩优异且学习态度端正的学生以及一名成绩比较差且学习能力较为薄弱的学生。通过小组内共同互动学习，构建良好的学习氛围，有助于增强学生的团队合作能力以及学生个体学习能力。
例如在学习《My first day at senior high》一课时，教师可以借助多媒体设备展示图书馆、体育馆、餐厅等图片，紧接着提出问题“Do you remember the first day you came to this school? What"s your deep impression of the schoo1?”让学生结合自己的实际经历并且在小组内讨论，创设良好的教学氛围。在此状态下，教师提出一系列问题引导学生掌握快速阅读的能力，如“What"s the main idea of the whole article?Which of the following is mentioned in the text: the English class, students, teaching method. clubs. teachers and classrooms?”通过问题探究的形式，引导学生了解文章的主旨大意。并在基础上，教师可以引导学生进行精读，同样采用问题研究的方式，让学生依据课文中的细节，回答问题。精读和略读都是英语阅读过程较为常用的学习方式，在讲解完这两种阅读方式后，教师可以让学生自己进行总结思考，这两种阅读方式的不同，结合教师所提出的问题，不少学生发现略读能够掌握文章的整体大意，精读能够掌握文章中的细节部分，促进学生阅读能力的提升。利用图片或者视频能够给学生带来直接的感官刺激，激发学生的参与意识和探索精神，并且采用问题导向式的教学方法，培养学生的独立思考能力。
（二）拓展英语阅读内容
正确的阅读习惯和阅读方式有助于提升学生的阅读能力，但仅仅依靠课堂教学无法深入培养学生的阅读思维和阅读习惯，为此教师需要结合学生自身的学习情况拓展阅读教学内容，选择适当的阅读材料，在激发学生学习兴趣的同时，潜移默化地培养学生对于英语学习的热情。因此教师在选择阅读材料时需要注重兴趣导向，并且选择一些与课本内知识点相重合的文章，在提升学生文化素养的同时，丰富学生的知识储备。以《The internet and Telecommunications》一课为例，教师可以借助因特网起源的相关文章，使得学生掌握因特网的历史以及电信业的发展，同时还可以设计“Is internet good or bad for people"s life？”的辩论题，让学生进行讨论和思考，形成独立思考的习惯。
综上所述，核心素养并不只是对于学生知识能力的一种要求，更重要的是对于学生情感、态度以及价值观的综合培养。就英语学科核心素养而言，在高中英语阅读教学过程中渗透核心素养是最为有效的方式之一。尤其是在当前的时代背景下，更加要求教师转变教学理念和教学方法，突出学生的主体性，借助英语阅读培养学生的阅读习惯、思维能力和文化素养，促进学生的全面发展。