三年级上册第3课《不懂就要问》 略读课文不精读（怎样把握分寸）

同学们，请看这一课的课题，发现与以前的课题有什么不同的地方吗？在序号右上角有朵小花，说明这一课很特别，从这一课开始，以后我们还将读到另一种新类型的课文——略读课文。

学习略读课文的要求与我们以前学习的课文有所不同，有什么不同呢？

一、明确要求

学习略读课文有两个基本要求：

一是可以不像学习以前的课文那样，读得那么细，但要做到，如果是写人、叙事的课文，要弄清楚写的是一件什么事情，这件事是怎么发生的，事情的经过是怎样的，结果怎么样。

二是不认识的字和不理解的词语，自行解决。

本课的“阅读提示”提示了两个主要教学目标：

（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流。

（2）把有新鲜感的语句画出来和同学交流。

二、引导阅读，理解课文内容

初读课文，思考：

1.课题“不懂就要问”这话是谁说的呢？

2.他是怎样“不懂就要问”的？

3.为什么要“不懂就要问”呢？

（自主学习，扫清字词障碍，把不懂的字词用笔做词号，查资料解决。）

理解课文后交流回答：

这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，他大胆向先生提出问题的故事。

三、梳理课文，分析文章结构层次：

一般来说，同一个内容的自然段归并为一个部分。全文一共有九个自然段，可分为几部分呢？

全文按时间分，可分为两部分：

第一部分：（第1自然段）私塾里，先生只要学生背书，不讲意思。

第二部分：（第2 ——9自然段）具体用一件事写孙中山不懂就问的经过和结果。

这一部分写得很具体，又可分为三层：

先写孙中山大胆提问，再写同学们为此吓呆了，最后写先生的态度。

四、感悟主题：

我们知道了课文写了一件什么事，你从这件事情中得到什么启示呢？

孙中山小时候的这个故事，让我们看到了他从小就勤学好问，我们要学习他不懂就问的勇气和精神。

五、完成阅读提示2——找出“有新鲜感的词句”和同学交流。

1.什么是有新鲜感的词句？

写得特别生动具体形象，让人一读就耳目一新的感觉，这样的词句就叫做“有新鲜感的词句”。

本文也有这样的词句，我们一起找一找：

1.那时候上课，先生念你，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

（用词语“咿咿呀呀”“像唱歌一样”，把私塾先生和学生怎样读书形象地展现在我们眼前。）

2.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课室里霎时变得鸦雀无声。

（通过词语“霎时”“鸦雀无声”，把同学们吓呆了，让课堂一下子安静下来的状况生动表现了出来。）

我们阅读时要拼读“有新鲜感的词语”，写作文时，用上“有新鲜感的词语”，文章会更加精彩。

想了解更多精彩内容，快来关注小学语文彩田老师