二年级语文下册《语文园地一》教学设计

教学目标

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

4.能根据提问正确读出句子的重音。

5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

教学重难点

1.注重养成生活中识字的习惯。

2.发挥想象，理解故事内容。

课前准备

多媒体课件、图片。

教学过程

一、识字加油站

1.读一读，找规律。

（1）看一看这张图，你发现了什么？

这是一张公园导览图，上面有六个地点。

（2）你能根据图示方向，说出景物在公园的具体位置吗？

湖心亭在公园的西北，咨询处在公园的东北，管理处在公园的西南。

露天剧场在餐厅的正北，宝塔在公园的东南，餐厅在公园的正南。

2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？

引导学生识字。

3.练一练，学运用。

认真看图，说一说运动场、教学楼、学生宿舍、食堂分别在学校的哪个方向？

参考答案：运动场在学校的东面，教学楼在学校的北面，学生宿舍在学校的西面，食堂在学校的西北方向。

二、字词句运用

1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

湛蓝的天空 温暖的阳光 美丽的田野

和煦的微风 嫩绿的柳条 青青的草坪

参考答案：春天，我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋，一丛丛，一簇簇；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。

2.练一练，学运用。

这些词语还可以这样搭配：

高远的天空 强烈的阳光 辽阔的田野

暖暖的微风 长长的柳条 绿色的草坪

3.我拓展，我积累。

小朋友，这样的“的”字词语，你还积累了哪些？

我还积累了：漂亮的衣裳 鲜艳的花朵 热闹的公园

伟大的祖国 光辉的历程 干净的校园 美丽的花园

精干的小卫士 碧绿的荷叶

4.根据不同的提问，读读下面的句子。

种子睡在松软的泥土里。

（1）什么睡在松软的泥土里？

（2）种子睡在哪里？

（3）种子睡在什么样的泥土里？

小朋友，读一读这个句子，你发现了什么？

我发现在朗读句子的时候，需要重读的地方是这句话的关键词。

如：①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。②种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。③种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。

5.练一练，学运用。

读一读，根据不同的提问，读读下面的句子。

同学们在教室认真地做作业。

（1）谁在做作业？ 同学们

（2）同学们在哪里做作业？ 教室

（3）同学们在怎样地做作业？ 认真地

6.我拓展，我积累。

小朋友,按照前面学的方法，读一读下面的句子：

小羊在山坡上静静地吃草。

①谁在吃草？②小羊在哪里吃草？③小羊在怎样地吃草？

三、书写提示

1.如何写好左上包围的“底、原”这两个字。

底：左上包围，“广”的撇画要伸展，点在竖中线上，“氐”的横笔在横中线下侧起笔，末笔点在竖中线右侧。

原：左上包围。“厂”的撇画要伸展，横笔居上偏右；“白”上宽下窄，“小”的竖勾写在竖中线右侧，钩尖抵竖中线。

2.如何写好左下包围的“处、递”这两个字。

处：左下包围。“夊”的捺画要伸展，第二笔横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，“卜”的竖在竖中线右侧，点收笔于横中线。

递：左下包围。第五笔是竖折折钩，一笔写成，“辶”3画，点在横中线上端，第二笔是横折折撇，一笔写成，捺画要伸展。

四、日积月累

1.读一读古诗《赋得古草原送别》。

2.理解诗意：碧绿茂盛的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍了大地。尽管在秋冬季节枯萎匍伏，一到春风吹来时立刻恢复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹拂，它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。

3.推荐阅读：《早春呈水部张十八员外》。

五、我爱阅读

1.请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。

2.听范读，注意生字的读音。

3.小朋友们，读了短文，你知道《笋芽儿》讲了一个怎样的故事吗？你从中了解了哪些知识？

本文是一篇拟人体的童话散文，以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到笋芽儿成长之快及春天的蓬勃生机。

4.填写阅读卡。