婴儿的语言发展特点和注意事项

(1 )婴儿与成人之间的前言语交往

在第一个词汇出现之前，儿童与成人的前言语交往就已经开始。这时的交往主要利用手势。婴儿会用手指着他想要的东西，手势的作用主再有两个:一是把”听话人”的注意引向特定的物体和事件,二是要什么东西。这说明婴儿有明显的与成人交往的需要因为不具备言语表达能力,就用手势作为辅助手段。这也表明儿童与成人交往不仅是习得言语的必要条件,也是促使他们学习言语的一种动力。

(2 ) 婴儿与成人言语交往

婴儿在与成人的言语交往中，说出的是他所知道的东西和表达其愿望及要求的内容。有人说婴儿几乎永远说他已经知道的东西。婴儿所知道的东西有:自己能活动的东西可以让它活动起来的东西;能够给予和接受的东西能盛物、能使用的器具、工具等。这显示婴儿已经能够把自己关于物体、物体的属性和物体间关系的知识按类别组织起来,运用所掌握的词汇和句子与人进行交流。

(3)成人与婴儿的言语交往

成人与婴儿的言语交往重在言语的表达策略和技能。成人和婴儿的言语交往，实际上是语言教育课,教育活动需要适应对象的接受水平并能够促进其发展。教育的性质是师生互动、亲子互动。为此，为促进理解和沟通，成人与婴儿进行言语交往时，要采取必要的规则和语用技能。

①与婴儿言语交流的内容

内容要贴近他们已有的知识和经验,一般限于眼前的事物。 如对孩子正在做的事情进行指导或做出评论:要求孩子说出物体的名称、特征和功能向孩子指出他正在摆弄的各个物体之间的关系等。

②适应婴儿言语发展水平的交流技能

要想引起婴儿的注意和兴趣必须采取诱寻注肃的方法如叫他的名字(“小刚这是大汽车”)运用感吸调( "哎呀!快看，这是红色的花”);调整说话的语调(有时提高音调， 有时用耳语)等

③适合与婴儿说话的语用技巧

成人与婴儿的言语交往，适合与婴儿说话的语用技巧。句子要简短，且基本上合乎句法，语速减慢，这要靠增加停顿，而不是靠每个词的发音拖长；话语多重复等。

④采用互动方式和促进发展的策略

首先要把孩子看作是与其对话的交谈对象;为了表情达意，对话时还应辅以姿势、游戏、演示等活动:注重与婴儿进行问答式对话;当孩子说出单词句和双词句时，成人把他说的内突游戏、

演示、示范等活容加以扩展和引申，如孩子说“爸爸班”，妈妈就要说“爸爸上班去了”儿童言语交往能力的发展是与生俱来的言语学习潜能与后天教育相互作用的结果。促进儿童言语发展，首先要提高他们的认知能力，通过多种形式增加与儿童交谈的机会等把先天提供的言语发展的可能性转化言语发展的现实性。

后天环境对儿童的言语获得起决定作用。