每日读陶语④｜有胆量创造的人 即是创造的教育家；有胆量开辟的人（即是开辟的教育家）

2021年10月18日是陶行知先生诞辰130周年纪念日，为缅怀先生，弘扬行知文化，南京晓庄学院联合扬子晚报/紫牛新闻推出紫牛号“每日读陶语”。由南京晓庄学院学者推荐分享、优秀学子朗读，让我们一起重温经典的“行知语录”，学习陶行知先生的教育理念。今天要跟大家分享的是在先生眼中的第一流的教育家。

【行知语录】

第一流的教育家

我们常见的教育家有三种：一种是政客的教育家，他只会运动，把持，说官活；一种是书生的教育家，他只会读书，教书，做文章；一种是经验的教育家，他只会盲行，盲动，闷起头来，办……办……办。第—种不必说了，第二第三两种也都不是最高尚的。依我看来，今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物。

（一）敢探未发明的新理 我们在教育界做事的人，胆量太小，对于一切新理，小惊大怪。如同小孩子见生人，怕和他接近。又如同小孩子遇了黑房，怕走进去。究其结果，他的一举一动，不是乞灵古人，就是仿效外国。也如同一个小孩子吃饭、穿衣，都要母亲帮助，走几步路，也要人扶着，真是可怜。我们在教育界任事的人，如果想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。这是何等的魄力，教育界有这种魄力的人，不愧受我们崇拜！

（二）敢入未开化的边疆 从前的秀才以为“不出门能知天下事”，久而久之，“不出门”就变做“不敢出门”了。我们现在的学子，还没有解脱这种风气。试将各学校的《同学录》拿来一看，毕业生多半是在本地服务，那在外省服务的，已经不可多得，边疆更不必说了。一般有志办学的人，也专门在有学校的地方凑热闹，把那边疆和内地的教育，都置在度外。推其原故，只有一个病根，这病根就是怕。怕难，怕苦，怕孤，怕死，就好好的埋没了一生。我们还要进一步看，这些地方的教育究竟是谁的责任？我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个未受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。责任明白了，就放大胆量，单身匹马，大刀阔斧，做个边疆教育的先锋，把那边疆的门户，一扇一扇的都给它打开。这又是何等的魄力！有这种魄力的人，也不愧受我们崇拜。

敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。大丈夫不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去！但是这种人才，究竟要到什么时候才能出现？究竟要由什么学校造就？究竟要用什么方法养成？可算是我们现在最关心的问题。（载《陶行知全集》第一卷）

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【朗读者：南京晓庄学院美术学院绘画师范专业大二 耿文希】

【感悟分享】

陶先生之说看似平凡，其实有振聋发聩的用意

【分享者：南京晓庄学院美术学院教授 张建军】

出乎我们的预想，陶行知先生对第一流教育家的期望，既不着眼于师德师风，也不强调其知识修养，在陶先生看来，这些都应当是不言自明的基础要求，无须再提，而关键之处，陶先生只提到了两种要素：“必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物”。

就是说只有两个要素，而且在这两个要素中，只要得其一种，就可算得第一流的教育家。

这两条的第一条是“敢探未发明的新理”，陶先生之说看似平凡，其实有振聋发聩的用意。教育，一般人的理解，着重于知识的传授，而知识传授，当然都是已有的知识，这种理解其实是有很大局限性的。在陶行知先生看来，教育应当带领学生一起探索未知，要“将试验精神，向那未发明的新理贯射过去”，陶先生反对“不是乞灵古人，就是仿效外国”的态度，主张自立，“不怕失败， 一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来”，能够带领学生探索未知的人，当是第一流的教育家。

第二条是“敢入未开化的边疆”，陶先生已经认识到，中国教育要发展，一定不能只在发达地区开展教育，而忽视边疆地区，因此陶先生认为“敢入未开化的边疆”的教育家，也是第一流教育家。从我们当今社会发展来看，教育普及，关乎国运，关系到国民素质提升与社会政治经济整体发展的前途。还有一个很重要的方面，边疆地区普及教育，也是让边疆人民和全国人民一起享受国家发展的成果，有利于民族团结，有利于增强中华民族的凝聚力与自信心。

【分享者小传】

张建军，湖北襄阳人，全国师德标兵，教授、博士生导师。曾任山东艺术学院教务处长、上海大学美术学系副主任、英国牛津大学访问教授、湖北大学艺术学院特聘院长、楚天学者特聘教授。现任南京晓庄学院美术学院特聘院长。主持国家社科基金艺术学一般项目“中国古代山水画理论史”及国家社科基金艺术学重大项目“中国画学研究”子课题“中国画学理论研究”。

校对 李海慧

【来源：扬子晚报网】

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每日读陶语④｜有胆量创造的人 即是创造的教育家；有胆量开辟的人 即是开辟的教育家 都是第一流的人物