你是怎样学习古文的（我的方法是一读二解三联想）

引：小学的时候总觉得学古文诗词很难，长篇大论的“之乎者也”弄得人晕头转向，不要说背诵，也不要说理解，能读通顺就不错了。我个人本来是很喜欢古文的，但由于学习能力有限，在很长一段时间对古文诗词之类的东西都处于“可远观而不可亵玩焉”的状态。

初中时学《桃花源记》，“……缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林……”

那些脍炙人口的句子让我很是着迷，我读了一遍又一遍，仔细去揣摩每一个句子的意思。我仿佛看到“一个渔翁迷路了，他划着船，沿着一条两岸开满桃花的小溪逆流而上……”，就像看电影一样，我被带进了画面之中，每一个句子都会形成一个画面。读到“初极狭，才通人”的时候我甚至会有一种恐惧感，担心主人公会遇上蛇。“复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属……”。我又长长的叹了口气，原来里面是一个小小的村落，老人小孩生活得自由自在……。让我有一种身临其境的感觉，读完整篇文章，再仔细回想一下文章情节，很快我就会背诵了。

我突然茅塞顿开，古代文人在创作文章时，一般都是因意境而生情，然后以文字的方式来抒发自己当时的感受。我们在学习的时候，首先要把整篇文章阅读通顺，特别是一些别字的语音要搞清楚。比如说《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”，里面的“要”字，在这首诗中读“yāo”，是“邀请”的意思。

把整篇文章读通顺了，你才能更好的去理解它的含义。文中不理解得字一定要去查清楚它在这篇文章里面讲的是什么意思，比如《桃花源记》中的“缘溪行，忘路之远近”，“缘”并不是“原因”的意思，而是“沿着”的意思，整句意思是“沿着小溪一直往前走，忘记自己走了有多远”。又如“复前行，欲穷其林”，这里的“穷”是“尽头”的意思，并不是“贫穷”的意思整句翻译过来就是“继续往前行，想走到树林的尽头”。所以切不可自己妄加判断，曲解含义，这样会歪曲整篇文章的意思。

当你把含义理解清楚后，就要置身其中去感受一下文章中的情景，感受一下作者当时的写作背景。当你能够身临其境进入到文章的情节里面，你就已经掌握了这篇古文的大部分精华了。

古文的节奏感是很强的。我们经常在电视上看到私塾先生教学生时，双眼微闭，摇头晃脑，很多人说听起来想打瞌睡，其实人家先生就是在找韵律。我们在读古文的时候，一样要试着去找一找它的节奏，就拿《桃花源记》来说。

晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之;复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐…………既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。

找到文章的节奏，跟着去读一读，是不是节奏感很强？读起来朗朗上口，再结合脑海里的画面去阅读几遍，背诵起来是不是就没那么难了？

其实学习古文并不是那么难，一旦找对方法，自然而然就觉得通俗易懂了。我把我的学习方法整理下来，分享给大家，希望能给大家在今后的学习中带来帮助。也希望能得到更多多文人墨士的指点，和大家一起探讨中国古典文学的精髓。（文中图片来源于网络，如侵权请联系删除）