一课一练：部编五年级下册课文4《梅花魂》（保存图片即可打印）

参考答案：

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一、读拼音，写词语。

秉性 腮边 郑重 码头 朦胧

埋葬 眷恋 撩动 华侨 手绢

二、比一比，再组词。

乖（乖巧）码（码头）侨（华侨）绢（手绢）玷（玷污）

秉（秉性）蚂（蚂蚁）娇（傲娇）鹃（杜鹃）站（站立）

三、多音字组词。

fēn 分开 mā 抹布

fèn 分外 mǒ 涂抹

四、近义词。

秉性—（本性）眷恋—（留恋）训斥—（批评）慈祥—（慈爱）

五、反义词。

爱惜—（糟蹋）训斥—（夸奖）郑重—（草率）低头折节—（不屈不挠）

六、用合适的词语填空。

（冷艳）的梅花 （冰凉）的泪珠 （整齐）的银发

（分外）爱惜 （慢慢）抹净 （轻轻）刮去

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

眷恋 迷恋

1.我带走的，是身在异国的华侨老人一颗（眷恋）祖国的赤子之心啊！

2.过去的已是历史，不要（迷恋）；现在的已成事实，不要回避。

郑重 重视

3.失败缘于忽视细处，成功始于（重视）小事。

4.外祖父把我叫到书房里，（郑重）地递给我一卷白杭绸包着的东西。

八、请根据意思，写出相应的词语。

1.耐寒而美丽。（冷艳）

2.欺负；凌辱。（欺凌）

3.屈服于别人。（折节）

4.性格。（秉性）

5.深切地留恋。（眷恋）

6.形容人或物名气很大。（颇负盛名）

九、根据课文内容回答问题。

1.这段话中“她”指的是梅花。

2.梅花的品格、灵魂、骨气表现在愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

3.作者仅仅是赞颂梅花吗?作者在赞颂谁呢?

不是；中华发族有气节的人物。

4.几千年来，我们伟大的中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人，你能写出一些具有梅花特殊性的人吗?

文天祥、岳飞、马宝玉、黄继光