EPQ注重什么 如何选择相关的题目（最后的论文重要吗）

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第01篇

EPQ = 写论文？

EPQ选题是越高大上越好吗？

前几天接待了一位家长，千里迢迢从上海来北京找我们面谈。这位家长和很多EPQ学生家长一样，教育思想开明、有丰富的信息获取渠道，孩子也在丰富的课外活动中找到了自己感兴趣的领域，准备在知路报名EPQ课程。

但是在交谈中，她提出对于孩子的EPQ的选题还有一些担忧。她的问题很有意思，让我们想到这也是很多学生和家长可能面临的疑惑。她担心的是：

过于"平凡"的EPQ选题会不会显得太low?

这会不会影响最终的分数？

原来，在孩子确定EPQ选题后，她便拿着选题去咨询了一些国内知名高校的教授和老师。他们大都认为这个选题不够前沿、不够高端，孩子可以去他们的实验室做更加高端的课题。

同时，对比一些为申请美国做背景提升而直接去拜访疫苗实验室的同学，孩子自己也担心，只去纠结一个小小的电路板的形式与功能，似乎确实显得太过普通。

所以，这位家长又转来问我们的意见：是继续做这个看起来“平平无奇”的选题，还是调整方向，去使用高校实验室的资源，来做一个“高大上”的项目?

首先，回答家长的问题：

对于EPQ-IPQ，选题不论普通还是高端，对于分数的影响并不大，选题最终得分之间没有任何必然联系。

这是因为EPQ不等于写论文。

论文注重的是产出，而EPQ注重的是过程。

在传统认识里，“做科研项目”，目的就是做出成果，用厉害成果来证明自己的实力；但EPQ不同于此。EPQ的分数从不取决于成果的优劣，而是取决于学生在过程中对于整个项目的管理把控能力、以及在项目中获得的能力提升。

如果为了看起来高大上的选题去盲目“挂靠”实验室和前沿项目，不仅达不到效果，还有可能产生风险。之前知路接触过一名学生，因为父母是国内前十某华南高校教授，得以在大学的实验室完成了一个十分高端的项目，可最后EPQ得分却只有C。

对于强调“独立完成”、“过程为重”的EPQ项目来说，高端实验室、高端课题本就远远超出高中生的能力范围，如果真的有人做出如此高超的成果，评审委员会则会高度怀疑学生借助了他人的帮助，非自己独立完成。一旦被寻得“接受帮助”的蛛丝马迹，没有体现出个人的成长与提升，分数自然就会低了。

那么，EPQ到底是什么呢？

为了进一步了解EPQ与“写论文”之间的不同，首先来看看有关EPQ的官方信息：

以下信息来源：AQA考试局官网EPQ部分介绍EPQ的开设初衷：

EPQ的开设是为了提高学生的“独立研究与分析能力”，使学生能够“独立学习”，“具备多种科学研究技能”。

可以看出，EPQ一系列是能力提升的学习课程，而不仅仅是一个科研项目。

EPQ的面向群体：

除了针对高中生开设的Level-3 EPQ,英国本土还开设有针对小学生和初中生的Level-1和Level-2 EPQ。

没有人会期待小学生产出“研究成果”，由此也能看出，EPQ的本质是学习过程，目的是达到能力的提升。

EPQ的评估标准：

“EPQ打分的项目包括学生的项目管理、发展、记录和评估能力。” “Students are assessed on their ability to manage, develop, record and realise their projects.”

这些信息都表明，EPQ的核心是以一个科研项目为载体，在老师的监督下，学生进行独立的研究分析，以达到“学习能力的提升”的课程。EPQ的评估体系也严格按照项目规划与管理、研究技能、研究答辩、批判性思维、论文写作五项。

授人以鱼不如授人以渔”，知路研修的EPQ的课程设计中，有总时长18个小时的EPQ方法论。长时间的方法论讲解，就是为了帮助学生获得独立研究问题的能力，让你在未来独立做任何项目时都能得心应手，而不只局限于眼前的一篇论文。

另外，EPQ的产出也不止是论文，还有报告、作品集、手工作品等等。多元的产出形式也可以体现出EPQ是兴趣导向、过程为先。

所以说，两者的不同可以这样来看：

论文的终极目标是：所需要达到的完善某领域的知识树干、推动某领域内认识的发展、或是开拓出新的领域产生贡献。

而EPQ的目标则是：提升学生的独立学习、分析、思维能力，在相对舒适安全的领域内自由探索自己的兴趣，为未来做科研做好准备。

这也是知路研修一贯的目标：独立学习、独立思考。当下的市场内，我们深刻地明白这对于知路EPQ来说，这从不仅是口号，而是我们时时刻刻遵循的教学准则。

对于传统的“背景提升”，“高大上”似乎是一个绕不开的话题。没有真正踏入学术界的学生们把“写论文”看得神圣无比，机构也迎合这一心理美其名曰让学生跟随带有名校光环的博士生导师来写论文。高昂的价格、极高的学术水准，是以往人们印象中对于科学能力培养的标配。可这样真的能够提高能力、有益于学生的成长吗？我们是要培养创新能力，但绝不能拔苗助长。

能够接触到高端资源，确实在某些情境下可以构成优势；但是如果“时候未到”，为了使用资源而去使用资源，反而会走上弯路、错过培养能力的好时机。新华社曾写过一篇有关“论文灰产”的报道，针对徒有光鲜的“学术背景”、却在出国后成绩屡屡受挫的留学生，进行了深刻的原因剖析。

所以，需要明确的是：

EPQ是“研究型学习”，

绝不仅仅是“研究”；

EPQ的成果中包含论文，

但EPQ关心的绝不仅仅是论文；

EPQ注重的是过程。是过程。是过程。

（重要的事情说三遍）