小草探出了头（这样的文字是“学生腔”）

你见过“学生腔”的文章吗？

小草探出了头，小草再向我们招手，她的怀里犹如揣着一只小鹿，众所周知，他焦急得如同热锅上的蚂蚁，他的头发光滑得连苍蝇都落不住，花儿如同蝴蝶一般在微风中翩翩起舞，教室里瞬间成了欢乐的海洋……

相信每个孩子的文章里都曾经出现过以上文字，这些语句我们用起来得心用手，不用推敲直接拿来主义，甚至还觉得用得不错，有沾沾自喜之感。

如果你也认同他们是好词佳句，那么就大错特错了！

对于低年龄的学生来说，以上文字尚且可以用在文章中，若是高年级了还动不动把这样的文字放在自己的文字里，那么未免太不思进取，不主动思考了。

为何有如此一说？因为这样的文字太“学生腔”了！

老舍先生曾在《学生腔》一文中指出学生腔作文的以下四个特点：

第一，学生腔的文章爱用陈词滥调，生动、鲜活的词语反倒不用。

第二，学生腔的文章通常松懈，不痛不痒，可有可无。

第三，幼稚也是学生腔的表现。通常有两种情况，1、不肯割舍人云亦云的东西。2、故弄玄虚，不符合逻辑。

第四，学生腔的文章通常冗长，信口开河，不知裁剪。

由此可见，本文一开始列举的语句，大都是人云亦云的词汇，没有新意，属于学生腔的特征。

那么如何做到不学生腔呢？不妨从以下六方面着手：

一、语言生动活泼， 避免陈词滥调。

写文章是极细致的工作。字没有高低贵贱之分，全看用得恰当与否。连着用几个“伟大”，并不足使文章伟大。一个很俗的字，正如一个很雅的字，用在恰当的地方便起好作用。不要以为“众所周知”是每篇文章不可缺少的，非用不可的。每一篇的内容不同，它所需要的话语也就不同；生活不同，用语亦异；若是以一套固定的话语应付一切，便篇篇如此，一道汤了。要想，多想，字字想，句句想。想过了，便有了选择；经过选择，才能恰当。

二、多想。

文章要对读者负责，不能泛泛而谈，下笔之前，左右思量，一定要让读者有所得，切忌浪费读者时间。

三、文章从语言到立意新颖，读起来充满力量。

举例：他焦急得像热锅上的蚂蚁。这样的比喻句第一个人用，读来具体生动，但是如今人人知道，便不新颖了，毫无力量。并非非用比喻不可，不妨从他的神态和坐立不安的样子，以及语言等细节描写来凸显他焦急的样子。生活是鲜活的，写作也是鲜活的，不必人云亦云，要讲究推陈出新。

四、写文章是费脑子的事情，一定要合逻辑。

举例：“这一回，总算到了西北，到了古代人生活过的环境里了。”这一句也许是用心写的，可是心还没用够，不合逻辑，因为古人生活过的地方不止西北。

所以说，写文章要出奇制胜，如果不能出奇，便规规矩矩地把事情说明白了，让读者有所获，而不要自以为聪明，误导读者。

五、文章无论长短，都要精。

有的人认为：长文章就是无边无际的扯，这点大错特错。文章该长则长，该短则短。“长”并不意味着毫无逻辑和章法，长更要精，更要彻底和深刻。写文章在于解决读者的问题，如果不能解决问题，那么文章越长，越浪费读者时间，切忌。

六、写文章之前要多思考。

不管思考的结果如何，都比没有思考要强得多。学生一定要养成多思考的好习惯，养成这个好习惯，不管思想觉悟如何，总能写出清清楚楚，有条理的文章来。

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