作文要有骨有肉有颜值

肖叶云老师

肖叶云老师寄语

岁月不居，时节如流。在最后的冲刺阶段，若能精研规则，精准备考，仍有可能发生质的变化。同学们，加油！

荀子曾言：道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。愿2020届的考生以勤奋踏实的行动，不负青春不负卿，以梦为马，百尺竿头更进一步，实现你们的凌云之志！

肖叶云老师，本科毕业，高级教师。杏坛廿五载，桃李数千人。以书为伴，以生为友，转益多师为吾师。兢兢业业，潜心教研。参编教辅《试题调研》《高考任我行》等8部，发表论文及论文获奖若干，多次指导学生参加作文大赛获奖，其中，所指导的文科班学生邝理庭获得“希望杯”决赛全国特等奖。2015-2020年连续5年在数学基地班任教语文。2018年所任教的2班有五位同学考入清华、北大，2019年所任教的2班有6位同学考入清华、北大。曾多次荣获优秀教师、优秀班主任、十佳教师等称号。

统筹/广州日报全媒体记者陶开河、刘晓星

高考语文命题趋势和对策

根据高考的考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性，2020年高考语文依然会很看重对“关键能力”的培养、扩大文本选取范围。论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力；实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力；文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。

高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，将全方位考查阅读的“关键能力”。学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。

分析2019年与2017年试卷，2019年高考新课标有这样几个特点：轻套路，重分析；轻术语，重领悟；轻知识，重思维。同学们应了解考题的变与不变：

稳定性：五个考查方向较稳定

1.基本能力点的稳定。如识记理解、分析综合、鉴赏评价等能力点的稳定；

2.图文结合的非连续性文本阅读题的稳定，全国一、二、三卷，2017年、2018年试卷没有变化，2019年高考就开始发生了变化，考得越来越活；

3.强化立德树人，深蕴价值取向和人文精神的内涵的稳定。比如名句默写题型，全国一、三卷的作文；

4.融入传统文化元素的稳定性；2018年全国二卷考测的文化常识：豪右、顿首、茂才等；2018年全国二卷语言文字运用考测的语段“戏曲”等；

5.洞知常考点，时事入题已成常态，如2019年全国一、三卷作文的命题，全国二卷实用类文本阅读“创新”。

新趋向：稳中有变 变中有新

明晰新趋向，高考试题稳中有变，变中有新。体现在：

1.选材的多样性；2019年全国三套小说，既有现代小说，又有当代小说，既有常规小说，又有回忆小说等有创新写法的小说，全国I卷中《理水》出自《故事新编》注重整本书阅读下的理解；2.注重对思维的深刻性、灵活性、独创性、敏捷性的考量；2019年试卷比2018年增加了千余字。3.强调设置具体情境下的考查；2019年语用题，将原来独立的三个语用题，转换为同一个语境下的设题。

为应对新趋向，考生应抓住“稳基础”“勤归纳”“善积累”“练变式”12字方针：

稳基础

万丈高楼平地起。高考试卷中有不少比例的基础题，如语病，近义词的辨析、默写，古文中的字词翻译及文化常识等靠识记、理解，辨析要牢牢抓住不丢分。注意古诗文中与现代汉语的不同义项，如2018年高考诗歌中选择题就在“穷”字的义项上设错，2019年要明白尾联的意思需突破“此”的指代内容，以及“吟断”“不相关”的含义。

此外，稳基础还要回归课本，尤其是古诗文这块内容，如古文中的120个实词义项要熟记，有些诗人的诗作要透彻理解，因为高考诗歌考查有时会跟课内诗歌相结合来比较赏析。

勤归纳

归纳整理是复习中一个很重要的环节，在第一轮复习中，我经常教学生用思维导图的方式对各模块的知识点进行整理，形成系统。在冲刺阶段，学生可着重在自己知识储备有漏洞方面用思维导图归纳或在某类题型上的方法上的归纳，如小说的叙事特点，小说、散文、诗歌的语言风格特点等。教学实践表明，在高考中，善于归纳整理的学生比不做的学生分数要高些，去年我带的班级里，取得最高分的不是原本语文素养较好的学生，而是不断用思维导图的方式进行归纳整理的学生。

善积累

积水成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。语文，说到底是一门积累性的学科，但冲刺阶段的积累不等于前期的抄写，而是要注重因己施策：如文言实词重点积累自己易错的和生僻一点的固定词语及与现代汉语差别较大的古今异义词，现代汉语的近义词的辨析也是重视自己易错的。此外，作文需要按上述主题词进行相关的积累：如相关的名言，相关的人物，相关的评论语段等。最后，冲刺阶段，学生还需要做一些错题的积累：必须弄明白自己是审题有误，还是文本理解有误，还是答题的角度有遗漏。否则，再做同样的题目也会重蹈覆辙。

练变式

高考试卷在保持基本稳定的前提下，还是会有些创新题出现。语文主要集中体现在语言基础及运用方面，考生可关注标点的意义或某些标点的正确运用，也有可能结合名著的阅读去进行语段当中的补写或仿写，还有的在某些情境语段中考查语言运用是否得体等，但不管题型如何变化，考点基本不变，考查学生运用语言的准确、简明、得体、连贯是始终如一的。这就要求考生全面备考，关注变式题。

应考指引：熟悉考纲 有的放矢

首先，考生要能熟悉考纲和命题趋向，做到精准复习，查漏补缺，归纳整理，形成系统。

教育部考试中心党委书记、主任孙海波在19日的采访报道中说：“今年高考命题‘稳’ 字当头，高考命题将保持试卷结构、题型题量、考试难度的相对稳定。”还提到“高考命题总体思路，重点从铸魂育人、落实改革、确保稳定三个方面开展”。基于此，可以判断，今年高考全国卷变化不会太大，还是一如既往围绕“立德树人”这一核心，考查学生的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。

其次，考生在这一时期若能抓住“稳基础”“勤归纳”“善积累”“练变式”“强审题”等几个方面去做，必定会有收获。

最后，要做“五好学生”：心态好，储备好，审题好，文笔好，书写好。

提醒理科生：语文分值贡献不容轻视

笔者在二十多年的理科班语文教学实践中发现，学生学习语文存在两个认识上的误区：一个是认为语文学不学都一个样，努力一段时间，成绩不见起色，就难以坚持，兴趣不浓；一个是有兴趣也有素养，但觉得语文分数拉不开距离，贡献率低，因而投入不多，靠啃老本学习。但殊不知，语文素养和语文能力不仅仅是高考那一次的贡献，而是伴随学生一辈子的素养和能力，是理科生飞翔的另一个翅膀。而且，从2019年的高考结果来看，语文还是为考生的总分做出了较高的贡献值，笔者所任教的数学基地班考上清北的严若天、潘子杰等6人全都在120分以上。因此，理科生重视语文的学习，不放弃，不放松 就必定会有惊喜。

作文突破技巧：审题要准 思维要深 语言要美

在高考语文试题中，作文的重要性不言而喻。考生应在最后的冲刺阶段，重新梳理作文知识，有针对性地培育作文技巧。特别需要注意的是，作文备考应全面，忌猜题押题。投机取巧的做法是没有任何好处的。必须回归考试要求，稳扎稳打做好应考准备。

请同学们认真阅读《中国考试评价体系》中对写作能力的要求：熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识，掌握写作的基本规律，能根据写作的具体情境和要求，正确选用文体、语体，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇；掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力，能按语篇功能和写作目的，综合而灵活地运用多种表达方式，符合文体和语体的要求。

高考作文的着力点在三个方面：审题的准确性，思维的深度与广度，语言篇章的表现力。

曾有人用五个比喻：审题是灵魂，结构是身体，素材是血肉，文采是颜值，卷面是化妆品来形容高考作文。因此，审题是写作的第一要务，冲刺阶段，教师可强化学生的审题训练。而审题要特别注意的事项： 审准作文材料的类型，审准材料的内容与含意，审清材料的关联，明晰写作任务。

同学们应依据要求，进行查漏补缺，做好作文备考。

作文评析

一、演讲稿（2019年全国Ⅰ卷）

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

评析：此题引导考生用演讲稿的形式表达出不仅要倡导热爱劳动，还要针对“一些不尊重劳动的现象”进行批驳。此外，考生不仅要写出对劳动的认识和思考，还要提出希望与建议。

二、隐喻式（深圳二模作文题）

阅读下面的材料，根据要求写作。

在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。

其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。

我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？

要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

评析：此题不仅要求考生揭示出整图与单片隐喻类比“群体与个体”“群与己”或“青年和民族（国家）复兴”的关系。作文中本题和喻体都要出现。还要揭示单片——单片的独特性与不可替代性（个性特点）；单片与单片之间的融合性（相互关联）；单片在整体中各得其所和各尽其能（价值实现）。整体——由单片拼接而成（构成）；为单片提供位置（义务）；融合而产生整体性价值（价值）。并且写出关系：整体拼图离不开单片的恰当拼接，因而对拼图单片有义务，提供恰当位置，并使之得其所、尽其能；而拼图单片也有自我发展的价值追求，彼此恰当拼接，获得恰当位置，实现其不可替代价值，也成为拼图整体上不可缺失的一部分，而且是独特的一部分。考生不仅要写出思考，还要写出新时代青年人有怎样的行动。

三、日记

阅读下面的材料，根据要求写作。

日本作家村上春树说过一句话：“你要做一个不动声色的大人了。”面对新冠肺炎疫情的严峻考验，面临不断迫近的高考压力，面向充满不确定性但却迅速向我们走来的未来，我们对这句话一定加深了体会，对下列词语也一定加强了认识：

自主、理性、规划、选择、诚实、责任、情怀、信念、素养、力量、文明、共同体

请从中选择两三个关键词，写一篇成长日记，表达你对疫情的思考，以及疫情下你所获得的启示和改变。

要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟题目，不得套作；不能少于800字。

评析：此题要求考生在以日记体的方式，在疫情的背景下，在上述十二个关键词中，选择两三个关键词来表达对村上春树的一句话：“你要做一个不动声色的大人了”写出自己的成长和改变。如可由“自主”“规划”“责任”等词引导学生去思考疫情之下，迫近的压力如何自主学习，规划未来，做一个危机面前同样有担当的人。

可由“信念”“情怀”“共同体”等词表明我们国家在疫情面前，如何秉持共同体的信念，以全国之力共抗疫情，共克时艰，展示大国的人文情怀。从而，让学生思考如何展示自己的信念与情怀。

四、读后感

阅读下面的材料，根据要求写作。

在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的书中人物畅所欲言。通过同学们的积极发言可以看出，下列人物引起了同学们的强烈共鸣：

伯夷 关羽 贾宝玉 林冲 孙少安 高觉新 钱墨吟 白嘉轩 堂吉诃德 爱斯梅拉达

上述人物能引起你怎样的共鸣？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会 现实,写一篇不少于800字的读后感。

要求:选好角度,确定立意，自拟标题;不要套作,不要抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

评析：本题的写作任务中包含以下写作指令:对象指令——十位人物中的两到三位人物;内容指令——结合自身读书体验及社会现实;文体指令——读后感。考生紧扣以上写作指令，可从以下角度确定主题:①家国情怀主题，可选的人物有伯夷、关羽、钱墨吟、白嘉轩;②命运抗争主题，可选的人物有林冲、贾宝玉、孙少安、高觉新、堂吉诃德;③人性之美主题，可选的人物有关羽、伯夷、爱斯梅拉达。当然,考生也可以确定其他主题,只要将人物组合合理即可。④同样有抗争的也可以把高觉新与孙少安对比着写。

六、发言稿

阅读下面的材料，根据要求写作。

自古至今，美是人类永恒的追求。美有不同的形态，分社会美、自然美、艺术美。人们对美也有不同的认识：有人认为美是“真”的光辉，是一种善；也有人认为美是“清水出芙蓉”；还有人认为美是情人眼里的“西施”；也有人认为美就是生活，美无处不在。但是，有的人却对生活中的美熟视无睹，或有意无意地混淆美丑……

这些现象引发了人们的思考。

请结合以上材料，面对本校即将举办的关于“认识美，发现美，创造美”的讨论会，请你写一篇发言稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

评析：本题是任务驱动型作文，沿袭2019高考全国卷Ⅰ的命题形式，以美为切入点，先对美的概念进行界定，然后指出对生活中的美熟视无睹，或有意无意地混淆美丑等现象，引发考生的思考。本题旨在考查考生思考问题、分析问题的能力，也考查考生的价值观。本题的审题难度较大，考生若写美是人类永恒的追求，或自然之美、艺术之美、社会之美、人性之美等只能算基本符合题意；若写美是真和善，是“清水出芙蓉”，或写“认识美，发现美，创造美”符合题意；考生写对生活中的美熟视无睹或有意无意地混淆美丑等现象的认识和思考才切合题旨。写发言稿时要注意发言稿的格式，不能缺称呼、问候语、祝福语或致谢语；更要特别注意对象感、对话感、现场感。

1.注意真实情境的限制。本题材料非常明确地提出“美是人类永恒的追求”，这是考生写作的大前提。接着材料对美的形态进行阐释，对美的认识标准进行界定，这些都有助于引发考生的联想和思考。考生特别需要锁定的是“但是”后的内容，“有的人却对生活中的美熟视无睹，或有意无意地混淆美丑……”；考生要特别注意“生活中的”“熟视无睹”“混淆美丑”这三重限制，这是考生需要有针对性思考的内容。考生对“认识美，发现美，创造美”不能泛泛而谈，而要针对此限制展开。

2.注意典型任务的限制。“请你写一篇发言稿”，这是对文体的限制，要注意发言稿的格式。“认识美，发现美，创造美”是对考生写作内容和主题的限制，考生的写作对象是本校同学，要有对象意识和交流意识。考生除了表达自己的认识与思考，还要提出希望与建议。

3.注意价值判断的限制。考生要对美有正确的判断，要赞美真善美，批判假恶丑，要发现生活中的真和善，要努力创造生活中的真善美。

数据说话

作文考查主要形式

1.实用性文体共4次。

分别为2015年全国I，2018年全国I，2019年全国I和全国II。实用性文体包括：读后感、演讲稿（发言稿）、辩论稿、书信、倡议书、慰问信、日记等。

2.根据材料，明确写作任务、写作内容或对象的，共5次。

分别为2015年和2016年全国卷II，2017年全国三套卷。（俗称任务驱动）

3.新材料及多则材料作文，共5次。

4.漫画类材料作文共2次。

知识储备：关注重大话题做到有备无患

考生在审题准确的情况之下，若要使得篇章具有表现力还需要关注以下话题，做到有备无患：

一：关注改革开放与全面小康、乡村振兴与美丽中国

二：关注人类命运共同体与全球化、大国责任与合作共赢

三：关注时代变局与传统坚守

四：关注脱贫攻坚与梦想、初心与奋斗

五：关注社会主义核心价值观与为人处世的核心素养

六：关注中学生的社会主义信念、家国情怀、责任担当

【来源：广州日报】

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