作文有方法（小学三年级的学生照样能在考场上写出漂亮的作文）

语文学习的根本目的在于全面提高学生的语文素质，小学阶段作文水平的提高直接影响到一个人将来的写作能力和整体素质。正是由于这个原因，新版教学大纲和课程计划中都把作文教学摆到了极其突出的重要位置，对学生作文提出了明确的目标。

但是分析目前学生写作现状，普遍的反映是难，难啊。有时候，同学们对着题目想了好半天，却不知道写什么；有时候，想好了写什么，但不知道从何处开始写；又有时候，好不容易写了个开头，却又不知接下去该写什么。作文对于同学们来说是件苦差事。

为了有效地指导小学生写好作文，提高写作能力，有二十五年丰富教学经验的一线教师“超敏”，特别推出小学生习作指导，首先推出的是三年级同步作文指导。这个专栏具有理论指导、佳作引路与思维开拓相结合的特点。该专栏是引领三年级学生“入门”到“精通”的作文指导性专栏，讲解深入浅出，符合学生实际，贴近学生生活，各篇指导文章中引用的都是同龄人优秀的作文或段落，降低了学生学习的距离感。

写作能力是每一个小学生都必须具备的基本能力，这是因为在“听、说、读、写、思”五大板块中，“写”最具包容性，往往体现着语文学习的综合能力，也是行之有效的检测手段，

教育部颁布的《义务教育语文课程标准》明确写作的总目标是“能具体明确，文字通顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。

目标很明确，但是很多学生往往达不到目标，学生一到写作文就犯难，家长又不知道如何辅导孩子写作文，因此作文成了束缚孩子成绩提高的关键因素。不断有家长通过聊天、私信等方式询问孩子不会写作文怎么办？给孩子买了作文书、课外书等，孩子读了，但就是没有效果，家长感到束手无策。

我告诉家长，其实写作文不难,只要你掌握三个条件：

一体验生活：学习以往的生活,学习的经历。二、写作方法：掌握各类文章的基本要求和表达方法。三、阅读积累：阅读文章时记住好词、好句、好段,写作时加以运用。这三个条件掌握了,那么一篇好的文章就出炉了。

阅读作文书、课外书只是写好作文的一个方面，但是若不与其他两个方面结合起来，就收效甚微，所以单单地让孩子多读，效果不太好。

再说体验生活。无论大人，还是孩子每天都在生活，但是它却谈不上“体验”生活。

该怎样体验生生活呢？在这份专栏里，“超敏”老师把它与作文结合起来，用通俗易懂的语言娓娓道来，让三年级的孩子能够真正理解。

同时专栏更注重对写作文方法的讲解。三年级的孩子为了写好作文，都主动或被动地阅读了不少书，但是就是不会用，不知道怎样把书上的东西转化为自己的东西，不知道活学活用；虽然平时也观察了生活中的种种人事物，但是到写作文时往往不知道从何下手；虽然课堂上老师在讲课时也分析了课文，孩子知道了一些修辞方法（比喻、拟人、夸张），一些句型（排比、反问），一些描写方法（语言、动作、神态），但是到了自己写作文时，却总是平铺直叙，简简单单，虽然是一篇完整的作文，但是很平淡，缺乏色彩、生机、韵味，没有吸引力可言。

这一份专栏着力解决的就是初学写作文的三年级的学生，在写作文时，不知从何写起，不知道怎样把文章写得丰满，不知道如何表达自己心里的想法，不知道如何组织语言等等。

这份专栏目的是带领孩子“入门”，掌握写作文的方法，让孩子想去表达同时能表达出来，让孩子学会思考，学会利用，能够把书上读的，生活中体验到的，自然地利用，流畅的表达。

这份专栏也是家长辅导孩子作文的一个得力助手，让不知如何辅导孩子作文的家长，看着一篇篇指导文章，就可以一步一步地教给孩子写作文了。

在你（学生或家长）看专栏里的文章时，如果有哪个地方不理解，欢迎您随时私信，专栏作者会及时答疑解惑，全面助力，让孩子掌握写作文的方法，轻轻松松写出一篇篇优秀作文！

作文有方法，贵在得法。掌握住了作文方法，无论在什么样的情况下，都能写出一篇漂亮的作文。此专栏包括三年级上下册单元习作指导，基本涵盖了整个小学阶段的作文题材和体裁，为后面的作文打下坚实打的基础，也让孩子后面的作文学与写变得轻松。三年级初学作文，是基础，也是关键，它对面的继续学习有着直接的重要的影响。所以家长负责任的家长、把孩子学习放在心上的家长，绝不会不关心孩子的作文。读了这份专栏，你就会发现它是学生的良师，是家长的得力助手。从此让孩子的作文走上良性发展的轨道。