公文写作时间07｜公文用典的场景分析（下）

前面两节分析了公文用典场景的“大势篇”和“行业篇”，这一节分析第三个方面的场景。

第三，修养篇。

这一部分用典主要是针对个人的素质修养，以典说“情”，见微知著，举一反三，激励提升人生境界，修养内在素质。具体包括理想信念、思想品德、读书学习、生活情趣等方面。

我们同样看一段范文，对其中的典故作一解析。

【范文举例】

人格要正。有人格，才有吸引力。“亲其师，才能信其道。”思政课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。要有学识魅力，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。思想要有境界，语言也要有魅力，从教师的话语中，学生能够感受到教师的人格和学识。

（选自2019年3月18日《在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时的重要讲话》）

【典故出处】

范文中的典故“亲其师，才能信其道”，出自《礼记·学记》，原文为：“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”意思是，正因为这样，他才能安于学习，亲近师长，乐于和同学相处，深信所学之道，即使离开师长辅导，也不会违反道义。

【典故解读】

《学记》是我国古代典章制度专著《礼记》中的一篇，它不仅是中国教育史上，也是世界教育史上第一部专门论述教育和教学问题的论著 ，作者为孟子的学生乐正克，相传为西汉戴圣编撰。

“亲其师，才能信其道”，道明了良好的师生关系对于学生的重要影响，学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。

这个典故告诉我们，老师要给学生半桶水，自己就要有一桶水，教师只有做到“德学”兼备、两者皆高，才能赢得学生的敬佩与尊重，才能使学生亲近自己的师长，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。

【场景应用】

当今，“亲其师，才能信其道”是和谐师生关系的核心因素，惟有和谐教育才能让学生感受到老师内心深处真诚的民主、平等，唤醒学生的道德信念，形成良好的性格特点和个性品质。

老师以身示范，教会学生做人，维护良好的师生关系，这是实现和谐教育的首要条件，对于学生拥有良好的心态对待成长至关重要。

【范文赏析】

这篇范文运用了“亲其师，才能信其道”这一典故，阐明了“有人格，才有吸引力”的道理，一语道出教师的人格魅力不仅是一种重要的教育资源，而且也是一种潜移默化的教育力量，深刻地说明教师人格魅力的重要作用，引人深思。

十年树木，百年树人。当前，我们需要的人才，是“德智体美劳全面发展”的社会主义建设者和接班人。这样的人才，不会从天而降，需要用心培养，而人才的关键在于教师。

因此，教师不但要以丰富的知识教育学生、以深厚的理论功底赢得学生，而且要具备堂堂正正的人格，用高尚的人格、良好的品德感染学生，让有理想的人讲理想，让有信仰的人讲信仰，给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

【触类旁通】

古人云，“亲其师，信其道”。有了情感的交融，沟通才有基础，说理才能让人信服。政治训练者只要感染官兵，才能使他们情愿信你说的话、照你说的办。（选自解放军报《提升思想政治训练亲和力》）

上面这段文字也引用了典故“亲其师，信其道”，请您尝试按照前面的套路作一解析和仿写。