每个孩子都能学会英语
大家好，欢迎来到叶老师家长小课堂。我是叶老师。我在教学中发现许多孩子和家长对英语学习还是有一些误解。有的孩子认真听课，却连课本都读不下来。有的家长尽心辅导，孩子成绩却一直无法提高。有的孩子能考100分，但是口语交际却成问题。平时跟家长交流的机会也比较少，没有办法很细致的跟大家交流。基于以上原因，我开设了这个频道，给大家解答英语学习中的疑问，同时也跟更多的家长们聊一聊，小学生到底该怎么学习英语。这第一期就先给大家建立一下信心：英语是一定能学会的！
大家不要怀疑，英语它首先是一种语言，而且是世界公认的学习难度最低的语言之一。联合国教科文组织多年前就把多个国家的语言进行了学习难度分级，以英语为代表的拼音文字，被列为最简单的级别。从身边的例子来看，班级里的部分孩子，仅仅在国外呆了一年、一个学期乃至一个暑假，在听说阅读能力上都得到了极大的提高。
很多人对英语学习的理解还是停留在二十年前死记硬背的学习方式，从字母背到单词，从单词背到句子，从句子背到文章。许多孩子像学习数学一样学习英语，专注于背公式、用公式，这样学到的语言用于考试尚可，用于交流则稍显死板，而且难以形成长期记忆。而且英语的“公式”不像数学的公式一样是固定不变的。仅我看过的几套教材中几个语法点就存在出入。另外，英语单词的增长量远远超过我们学习的速度，如果将英语的单词、语法、句子作为公式来背，那这个知识量，靠人的记忆力是承载不了的。
所以，靠死记硬背学英语是走不通的。但是英语是一定能学会的，你看母语国家，有一个不会说话的吗？学语言就应该用学语言的方式，而用对了方式，语言是一定能学会的。
现在，我们用学习语言的方式重新思考一下英语学习。我曾经给家长们讲过这样一句话：英语学习中的遇到的一切问题都可以在汉语学习中找到参照。
那么现在大家就一起来回忆一下孩子小时候学习汉语的过程，如果忘了的话我这里有两张图帮助大家回忆，大家可以暂停仔细阅读。
大家可以看到，孩子对语言的理解来源于每时每刻不间断的输入，到了某一个时间点孩子自然就理解了耳边重复了一万次的话是什么意思。而孩子对语言的表达也是从几个简单的音开始，然后随着听懂的语言越来越多开始模仿，内容是从家人说得最多的“拜拜”“爸爸”“妈妈”等语言开始，然后慢慢学会说常见的物品名字，然后在日积月累中增加语言量，听到更多用到更多的语言会说的越来越好，不常用的语言会慢慢忘记。大家的孩子都经历过这个过程吧？他们都会说汉语吧？所以用同样的方式，他们一定能学会英语。
孩子要学好英语，仅仅学会课本是不够的。孩子听懂的语言量是远远大于他会说的语言量的！换句话说，语言学习中的输入应该是远远大于输出的。我们就暂时认为输入量为10，输出量为1。形象一点来说我们给孩子听了10个故事，其中once upon a time这句话在10个故事里都出现了，孩子很有可能张嘴就来。而10个故事里只出现了1次的mosquito，孩子就很难重复出来。输入量决定输出量，给孩子10的输入量，正常情况下能输出1，就算再怎么努力，能输出3就很了不起了，永远不可能达到10的输出。想要达到10的输出，就必须要给孩子100的输入量才够。
讲了这么久输入量的重要性，那么到底怎么给孩子输入语言呢？同样的，英语学习中的遇到的一切问题都可以在汉语学习中找到参照。孩子们的汉语是怎么学会的？不就是有爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨哥哥姐姐等等不同的人，天天在孩子面前说，宝宝抱抱，宝宝吃苹果等等，越长大说的内容越多，孩子就慢慢理解了，哦，宝宝原来是在说我。哦，原来抱抱是这样，原来这个红红的叫苹果……所以想要孩子学会说英语，只要天天让他听到英语，看到这个声音出现的同时发生了什么事就可以了，剩下的就交给时间，孩子自然会理解的。现在大量的多媒体资源、阅读资源都是语言输入的好材料。小的时候可以听听英语歌曲。孩子的模仿能力很强，学英语歌曲可能比大人还容易。长大一些，就可以开始听读英语绘本，我们班级大部分孩子在用的是《典范英语》分级读物，也就是《牛津阅读树》的中国引进版，是已经给大家按难度分好级别的一系列故事，只要一级一级往上读就可以了，方便实用。从班级大部分孩子的阅读成果来看，每本读下来生词都不是很多，在阅读的过程中很自然地就学会了大量的词汇，根本不需要背。而且在不同的故事中不断复现，加深印象，现在孩子经常在课堂上说出从绘本上学到的一些对我们来说比较生僻的词汇，甚至有些连老师都很难一下子想起来，但是对孩子来说，这些词汇很简单，因为每天都会读到。一些简单词汇，因为用得不多，孩子反而不认识。
以上就是第一期节目想和大家聊的内容，最后总结一下：第一，大家一定要有信心，英语是一定能学会的，而且是非常容易学会的。第二，英语学习中的遇到的一切问题都可以在汉语学习中找到参照。记住这句话，孩子在英语学习中遇到的问题很多都能举一反三自行解决。第三，按照语言学习的自然规律，孩子听懂的语言量远大于孩子会说的语言量，想要让孩子更好地说英语，应当在输入量上做文章，在有限的输入量（比如课本）中大量提升输出的比例，是不可能做到的。这不符合语言学习的自然规律。
第一期的内容就讲到这里，更加具体的英语学习问题，我会在后续的视频中给大家讲解，有兴趣的家长朋友可以持续关注！如果有想要了解的英语学习问题，也欢迎给我留言，谢谢大家的支持！再见。