作文回忆录之校园生活

说说另外的一些题材：校园。

那时候写感谢师恩的作文，老师就变成蜡烛吧，要不就是白蚕，继续扮演着白发鬓鬓双目炯炯有神批改作业的经典形象；而我们就双目含泪，扮演着夜晚梦游者和偷窥狂的角色在内心激动万分，无限感慨老师的牺牲精神，并自我幻想为一棵坚毅的小草，受着三月春晖的普照……但我们内心清晰地知道：这不是我们所熟悉的老师，甚至根本不是真实存在的人。

可笑的是，我们都这样写。

那时候的老师，给我的感觉是数学老师暴力教学更多一些；儒雅的多是语文老师，生病的时候不束衣服，仿佛魏晋人物，上课互相问候时给学生鞠躬。至于美术音乐老师，纯粹是说话课。

我曾看过考得差的同学围绕教室爬走一圈，受尽嘲笑；我曾仰头认真听课，以我最舒服的坐姿听得入神，却被数学老师嘲笑为傻子，从此再也不抬头听课。最有趣味的是有一次我被赶出后，另两位同学也陆续被赶出，于是我便在教室外面给两个小伙伴绘声绘色地讲从奶奶那里听来的民间故事。当老师下课后满脸微笑地问我们被罚再门外好不好玩，我的两个小同学很不好意思地告诉他：很好玩，有故事听。老师也被逗乐了，一笑而去。

现在回想，教育中的惩罚，其实就是教育者的一种偷懒行为。生气和愤怒也是。教育中完全可以采取更迂回更详尽的方式，但我们通常都简单地选择了最粗暴最伤害最情绪的方式，只有生命力如野草般的孩子才得以顽强地在这样的暴风雨中成长起来。狂妄地说，我们很多的艺术家、科学家的确就这样在小学时光中被扼杀了。

认真听课的时候自然也是有的，但是少，这少的时光大多是关于老师的见闻的。所以我觉得，一个语文老师倘若能在课堂之上把自己的见闻适当穿插到课文讲述中，是好老师。

故事，是有酝酿价值的，无论是谁的故事。