文言文教学要少些说教 多些情趣（来感受精卫的锲而不舍）

教学目标：

1.学习本课生字新词，正确、流利、有感情朗读课文。

2.借助注释理解课文大意，达到背诵水平。

3.理解课文内容，培养对神话的喜欢，体会精卫不畏困难，不屈不挠的品质。

本文是一篇短小的文言文，在教学中，教师应注重培养学生的自主性和创造性，在给学生进行指导时，应该让学生自己尝试着去学，自己去发现、体验。

在这种氛围中，调动学生学习的积极性，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。

一、创设情境，导入新课

1.谈话：同学们，老师知道你们特别爱读书，大家知道的故事可多了，现在我们来考考你们，你们都知道哪些神话故事？

学生们自由说一说自己读过的神话故事。

2.引出《山海经》

咱们知道的《夸父逐日》《后羿射日》《大禹治水》等这些故事，都选自《山海经》，咱们今天再学习一篇故事

3.板书课题

二、初读课文，培养语感。

1.教师范读课文，点标注出朗读停顿。

炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游于/东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山/之/木石，以/堙于/东海。

2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音，读准字音，读通句子，注意句子之间的停顿。

3.指名学生尝试准确朗读课文，教师予以指导。

三、理解课文，感知人物

1.请同学们再次朗读，想一想故事主要讲的是谁？

（女娃）

2.“炎帝之少女”注意“少”读读音为“shào”，“少女”在文中指小女儿。

3.想一想，这个故事发生在什么地方，从文中找出故事发生的地点，人物。

（东海）

女娃在游泳时，意外发生了——“溺而不返”

（讲到这里时，教师可以给学生们普及一下安全知识，游泳有风险，我们要在大人的陪同下去游泳，防止发生意外。）

4.女娃溺水后，又发生了什么事情？

（常衔西山之木石，以堙于东海。）

思考：精卫为什么要填海？

精卫是为了不让大海夺取更多的生命。

5.故事表现出精卫怎样的精神？

小小的精卫，小小的石头，对于浩瀚的大海来说，实在是太渺小了，可精卫依然不停地填海，这表现出精卫做事具有百折不挠、坚忍不拔、坚强不屈、不畏艰险、迎难而上的精神。