“海上日出”为什么是伟大的奇观（细读课文便能知晓。）

那是1927年的1月，巴金从上海乘船去巴黎留学。轮船在海上航行，他常常早早起床，来到甲板观看日出。朝阳初升、瞬息万变的奇妙景象让他喜爱和陶醉，于是有一天他拿起一支笔写下的这篇杂记并寄给了他的哥哥们。

《海上日出》是一篇非常优秀的散文，编排在小学语文部编版四年级下册第五单元第1课。这一单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。由此可知这篇课文是按一定顺序来写的，是什么呢？去读课文吧。

1、课文中的生字

“扩、 烂、 镶 、仅”四字左窄右宽，“范 、努、 替、 紫”上下结构，其中“范”上窄下宽结构。“镶”左窄右宽，注意笔画较多，注意笔画的穿插避让，右边的部分要写得扁一些。“紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面个“此”字。

本课多音字：荷（hé）花 重荷（hè） 重（zhòng）担 重（chóng）围

“一刹那”：在课文中的近义词有“转眼间、一会儿、一转眼、一眨眼、瞬间”等。

2、 理解课文

（1）默读课文，初步了解课文内容：本文主要写了海上日出的过程。

（2）默读2—5自然段，总结：作者按（日出前——日出时——日出后）顺序生动地描写了海上日出这一景象。

（3）文中巴金先生用“这不是伟大的奇观吗？”一句话热情赞美了海上日出这一自然景象。“这”指日出的景象； 整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。

3、为什么海上日出是伟大的奇观？细读课文便能知晓。

第一自然段：写作者观看日出的时间、地点和周围环境。“为了看日出,我常常早起”，我们能够知道“早起”的目的是看“日出”。“常常”说明作者观察海上日出是一种经常性的行为,因此本文所写是多次看日出的过程与感受。

第2自然段:写日出前天空色彩的变化。由浅蓝变为红色，而且是越来越亮。每当这个时候作者知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里，渴望着看到海上日出。

重点段落：第三自然段作者细致观察，主要写太阳由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。“果然”——作者终于看见海上日出的真实情景了。作者运用拟人的手法，将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”。“一步一步”“努力上升”“冲破”“跳出”具体生动地写出了太阳由慢到快向上升的过程。作者不仅抓住日出时太阳的（ 动态 ）变化，还抓住太阳（ 颜色 ）和（ 光线）的变化来写。

第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。这个时候从云层中射出的光线由上而下地到水面，一片灿烂，让人分不清天空和水面，仿佛都融在了一起，水天一色。

第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。当作者看到太阳被黑云挡住时，真担心太阳不能冲出黑云的包围，然而太阳终究是冲出重围。“镶”“冲”“染”等动词,既形象地写出了黑云遮不住太阳的奇特景观,也赞美了太阳奋力冲出黑云的重围、势不可挡的上升力量，表达了作者对光明的追求。

最后一自然段,作者发出赞叹：海上日出是伟大的奇观！他热爱着大自然，这样的自然景象怎能不让人称赞呢？如果我们在生活中也像巴金先生一样留心生活、勤于观察,那么我们也会在大自然中有惊喜的发现。

最后留道作业吧请按照时间顺序描述一种变化中的自然现象。