孩子写作文从“流水账”到范文（这位妈妈的方法简直绝了）
要说考试什么最可怕？对大多数孩子来说，当然是“作文”无疑！
东拼西凑才挤出几段字，流水账似的文章，不仅没有思想，文辞枯燥，甚至有的都读不通。
仅仅只是作文当中一小段落的文字，就出现了12处以对话形式展开的书写。
不仅孩子觉得难，这也让阅卷老师深深地“为难”。
但是在国外，这样的现象就很少，从小学阶段开始，就设立了专门的写作课程，教孩子写作方法和技巧，并且家长对于写作必要性不也有很清晰地认识。
而在国内，由于目前作文教学体系还没有完善，很多家长没有意识到写作文的重要性，认为孩子年龄小，作文会随着年龄的增长，自然就能写好。其实，作文能力的好坏，在小学时候就决定了！
而今，语文已经成为小升初、中考、乃至高考最重要、最容易拉开差距的科目，中考语文满分150分，作文60分，作文几乎占了试卷的半壁江山，可想而知作文的重要性！
那么，有什么方法可以让孩子写作文不再觉得煎熬，又能提高写作能力呢？
鲁迅先生曾说过：“写完之后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。
通过习作原貌到习作新貌这个过程，让孩子学会举一反三，体会修改自己习作的妙处，在潜移默化中杜绝自己写作文时的陋习，写作水平得到进一步提高。
一、标题大改造
好的标题，不仅能够起到画龙点睛的作用，更能传达出文章的精髓所在。
举个例子：
有个小作者写自己到了冬季不想起床，只想睡觉。小作者自己的起的标题是《“我是‘睡鼠’”》，看着似乎也一目了然。
但改为《我要冬眠》，这样的标题既表达了小作者不愿起床的情绪，又点明了文章的主旨，效果更好。
二、标点符号大改造
例如：
然而在描写中小作者为了表达自己的情绪，竟然用了五六十个“感叹号”，夸不夸张？
其犯了严重的“感叹号”病，小作者想要表达强烈的感情，不是用感叹号，而是用丰富的语言。
对她的作文感叹号进行修改，并给小作者提出建议“一篇作文没有特殊情况，感叹号一般不宜超过三个”。
三、作文开头大改造
例如：
直接删去开头的一、二节。写作文，一般写故事不一定要从故事的起因写起，直接写故事，更好。
这篇小文章，小作者是讲自己的耳朵因为冻疮肿大，但是在他的开篇却对“猪”进行了一番描述，跟文章的整体描述没有关系。
而且小作者的用词主观情绪过于严重，对于“猪”来说，可谓是躺着也中枪。切记：99%的作文，开头要干脆，不要绕圈子。
四、作文内容大改造
例如：文中小作者义愤填膺的描写了班上的四位同学，他们之间发生的摩擦和小矛盾，整篇作文字里行间能闻到小作者的怒气。
第一节的“我骂死你”，第二节的“你这个变态”“我就骂你”等等，小作者在写作文的时候，让人觉得只是自己在宣泄，却并没理会用词是否规范。
但是一定要记住，写完文章冷静了就要回头看看，对文章进行修改，检查是否一些词语使用过头。
对文中的粗言秽语进行了删改，整篇文章就变成了一篇“最愤怒”的优秀习作。
干 货 积 累
写作文要做到以下两点：
1、要有感情，要写出自己最生气、最愤怒、最委屈、最激动、最兴奋的事”，要学会积累“最素材”；
2、写作要有目的，如这篇《以牙还牙不是罪》，小作者目的就是表达对四位同学的愤怒，可谓是酣畅淋漓。有感情，有目标才能写出好作文。
五、作文长句变短句大改造
小作者在写作文初稿时有感而发，长句一气呵成，但在初稿完成之后要认真读一下，语句是否节奏明显，语气是否强烈。
例如：
长句变为短句，读起来节奏明显，语气强烈提议进行删减，因为下文还会写到，第一节不用急匆匆地写出来，会与下文重复。
干 货 积 累
作文就是写故事。如这篇文章“对决蛀牙”，蛀牙本不会说话，没有感情，但在小作者的笔下，蛀牙会说话，有喜怒哀乐。一个看似没什么情节的故事，小作者讲的绘声绘色。
想让事物开口说话吗？教你一招：常跟花朵、落叶、电灯、铅笔、书本、水杯、猫及狗狗等对话。对话的时候，把自己分成“两”个人：一个是自己，一个是跟你对话的花朵、落叶等。
六、作文结尾大改造
例如：
——看着它们的狼狈样，我不禁哈哈大笑。喂食乌龟竟也是这样有意思。
——看着它们的狼狈样，我不禁哈哈大笑。
戛然而止，很有味道。
例如：本篇习作讲述小作者考试得了100分，事实是老师改错了一道题，他本不应该得100分，对此，小作者进行了激烈的心理斗争。其结尾：
小作者进行了一番“高、大、上”的拔高，其实不必要，结尾点到为止。删改后只留一句：
一句话结尾，铿锵有力。
干 货 积 累
写作文不用“他说”、“他问”、“他回答”，用什么呢？
小朋友写作文时，写到说话时，总是用“说、问、他说、回答、又说”等等词语，其实有很多种方式可以改变这种描写的方式。
例如：
大篇幅叙述同学间的对话，通篇没有一个“他说”、“他问”、“他反驳到”。
小作者描写细致，将说话时的神态、表情以及动作贯穿在整个对话中。
语言传神、生动，这就是小学生写作文需要学习的一个重要技巧——运用动态描写贯穿整段对话。