值得珍藏的教育金句 适合静下来慢慢品味（之六）

161、文化是美育的底色，文化精神是美育的灵魂。如果忽视了文化精神的培养，美育就是不完整的。

162、培养健康自信的文化精神，不仅是推进美育的一种有效手段，也是美育最终的目标之一。

163、美育的作用和意义在于提升人的精神境界，使人进入一种超越人我之见、超越功名利害生死的境界，获得终极幸福。

164、美育可以激发人的活力，培养和调动人的想象力，有助于激发人的灵感，激活创造力。

165、在人的整体发展历程中，美育是不可或缺的，美育有助于人们崇尚自然，发展个性。美育通过提高人的审美能力，培养人们积极健康的审美趣味，陶冶人的心灵，使人格健全，从而提升人的境界。

166、审美教育是美学和教育学的“合金”，是整体教育的重要组成部分，“没有美育，就不可能有个性充分的全面发展”。尽管美育作为一种情感教育，其功效并不是立竿见影的，但是，它却像“润物细无声”的春雨那样，渗透在人的心理领域的各个方面。

167、假如我们所受的艺术熏陶多，文化教养水平高，那就会使心理结构丰富，审美能力强，你就能够在人家不能够发现美的地方发现美”。

168、审美教育，从美的产生角度上看来讲，是让人们能够发现美，欣赏美，以至于创造美。美的产生只是一个开始，更重要的是在产生之后美的传递过程当中 ，能够给人带来什么样的感受，以至于产生什么样的情感。

169、以美为内容的美育是可以培养人的同情、怜悯之心的。

170、美育所要做的，就是让人能够体悟到、觉解到人与人、人与世界的相通。

171、生命是宇宙的奇迹，而教育是人类馈赠给生命的最珍贵的礼物。

172、如果我们的教育能够带给学生温暖的回忆并因此热爱学习、交往、探索与富有个性的表达，如果我们的教育能够让学生学会自律、自主、互助与合作，提升着他们生命质量和生命尊严的意识；如果我们的教育能够让教师更多地感到精神的充实和生活的愉悦，并总是信心满满地投入工作；如果我们的教育能够让家长感到信任、自觉地支持学校的工作并由此而获得成长，那我们的教育就可以当之无愧地称之为生命教育。

173、生命教育旨在引领学生过一种安全、理智、负责任、有热情、有追求、有爱心和有创意的生活。

174、成长是生命最为积极的和美好的姿态。学生的生命成长通过身体、认知、社会经验的发展而得以实现。

175、奉献是个体生命价值最高的体现，而所有能够增进人类福祉的发明、发现与创造在客观上都是对社会的奉献。激发创造潜能，培育创新意识，是生命教育因而也是真正良好教育的旨趣。

176、教育的终点永远走在远方。只有远方，才让我们人生更加充满诗意，而不是只有物质和利益。

177、无论多重要的品质，我们要教给孩子都是教不会的，如果他不愿意自己主动的去学习和实践的话。所以，教育的焦点应该在激发孩子生命的自觉上。

178、和教给他知识相比，给他创造条件，让他乐于求知；给他平台，让他有机会探索和实践；给他空间，让他体验成功的喜悦和失败的心酸，这些都是财富。

179、作为父母，要始终保持积极向上的生活态度。要能够控制自己的情绪，要能够与人为善，在这样的环境里长大的孩子虽然未必大富大贵，但一定会成为一个社会需要的人，生活踏实和自足的人。

180、让每个孩子快乐地成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间。

（未完待续）

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