学好语文重在积累（找对方法是关键）

“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念,形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累。积累，是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统,“积学以储宝”，“厚积薄发”。

舍弃或轻视积累，语文学习的根基就难以巩固。美国教育心理学家罗伯特·加涅认为，人的发展取决于两个因素：生长与学习。学习任何一种新的技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。学生心理的发展过程，除基本的生长因素外，主要是各类能力的获得和积累过程。

语文知识的积累是整个语文学习的基础，是形成技巧和能力的必要条件。有长期的积累才能使语文学得更好，积累也就需要大量地阅读与背诵。好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶孩子的性情。

孩子学习语文，不仅要多读，还要善于思考，可以准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看。遇到疑点、难点时，需要主动与他人讨论，听取别人的看法。拥有这样的学习习惯，孩子才会有所长进，语文学习水平才会提高。

那么小学语文到底需要通过怎样的积累来学习呢？

1、生字词积累

从反复抄写记忆到积累运用当下

从一二年级开始，语文老师常会布置抄写生字词，组词造句的重复性作业，其实这也是生字词积累的一种方式。在最初的语文学习中，低年级的小学生，就是需要这样反复机械性记忆抄写来学习生字词，做好识字量的积累。不过简单直接的记忆是小学低年级学生的积累方法，到了三年级以上，生字词的积累就需要从反复抄写记忆逐渐过渡到积累运用。

2、阅读积累

不是比谁看的书多，而是阅读方法总结

小学语文的学习就是一个积累的过程，想要在每一次的重要考试中取得好成绩，语文作为拉分重要科目，提分的关键也是积累。没有哪个孩子通过一两个月的学习能让语文的成绩有质的飞跃，都是要靠日常的学习积累。阅读也是一样的，于是有学生家长就问了，阅读怎么积累？多看书就行了吗？多看书是阅读积累的一个途径。

也就是阅读的习惯积累和阅读解题套路要练习在一起，学会思考，我的答案和标准答案的差距在哪里？善于总结，才不会在真正的考试中失分太多。当然，阅读积累并不是完全为了考试，提升文学修养也是阅读的目的。

在小学生阅读要求中，通常都要求孩子们看散文故事、人生哲理等文章，常忽略了一个阅读类型，那就是文言文阅读。小学语文除了把课文中的文言文学透，通过阅读类似的文言文，积累对古词活用、通假字、文言文短句翻译、作者简介等内容知识点的积累，才能让小学语文融汇贯通，培养良好阅读分类和习惯。

3、作文素材积累

不需要背诵，只需要学会编辑运用

小学生对写作普遍抱有恐惧心理。根据实际观察发现，小学生之所以害怕写作，是因为他们觉得无从下笔，没有东西可以写。归根溯源，这是由于小学生缺少丰富的写作素材造成的。所以，想要写好作文应该从丰富小学生写作素材作为切入点，帮助他们克服在写作中遇到的恐惧心理。

考试需要通过素材和范围来为我们提高作文得分，事实上，作文素材的积累不需要背诵，学会把看到的范文进行编辑再运用，才是我们需要积累的写作能力。从模仿到编辑再到创新，通过写作能力运用的积累，在一篇篇日常练习中去总结和发现，这就是写作积累的学习目标。

语文，本质上是一门“积累”的学科。学习语文非一日之功，也不可一日无功，积累是一辈子的事情，想学好语文就要多积累。

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