中考记叙文（3步教你搞定词语替换题）

大家好，我是言蹊老师，一枚行走在中考一线的语文老师兼班主任！

今天是记叙文专项的第二个考点：词语替换类题目。

这类题目在日常考试中和中考记叙文阅读当中都有所体现，一般分值在2分或者3分。题目难易程度不算高，但仍需要掌握一定的方法。

俗话说，知己知彼，方能百战不殆，考试也是一样的，我们只有把握住了它的出题形式，才能够有针对性地进行应对。

一、词语替换类题目常见出题形式

1.××词能不能换成××词，为什么？

2.××词能不能删去，为什么？

一般情况下，这两种出题形式是最常见的，当然还有一些变式，但没关系，我们掌握了这两种题型的答题思路和答题模式，其实同考点的题，无论怎么问，咱们稍作变通即可解决。

二、词语替换类题目题型分析

我们先来看看这两个典型题型的提问方式，不难发现它虽然简短，但包含的却是两个板块，一是能不能，二是为什么。

分析之后我们对提问方式有了明确的认识，知道这类题型到底是要表达什么意思，我们构思解题思路的时候也就一定要问什么答什么，千万不能答非所问或者是题不达意。

三、词语替换类题目答题思路解析

我们来分开解析：

1.××词能不能换成××词，为什么？

刚才我们说到，它是两个部分，先问能不能，再问为什么。那我们的答题也要对应有两个大的部分，问什么答什么，先答能不能，再答为什么。言蹊老师用简短的公式给你表达出来，即：表态+理由

表态：这里的表态虽然理论上说答能换或者不能换都可以，但事实上作者用到的原词必定是精炼的有表现力的，所以表态一般说不能换。

理由：在陈述理由的时候并不是像大家那样想到什么写什么，理解到什么写什么，这样杂乱无章的回答很难保证拿到满分的。这里教给大家一个非常好用的思路，它问你能不能删，你回答了不能删，那必定是原词用在这里是有不一样的表达效果的，而删去之后没有了这样的效果。所以我们在陈述理由的时候需要按照以下步骤进行：先解释原词词义，然后将这个词义带入语境中分析用在这里的好处，紧接着解释更换后的词语，再将换后词义带入语境分析，最后得出不能更换的结果。（这样说有点抽象，我们用一个公式来表达）即：

解释原词+带词分析+解释换词+换词分析+总结

综上所述，这个题型的答题思路为：

表态+释原词+带词分析+释换词+换词分析+总结

这看起来似乎不那么简单，但其实在实际操作时，换词解释很多时候可以省略，换词分析则可以用通用的“如果换成××，则没有这样的表达效果”，这样就大大降低了难度。下面我们通过一个例题来验证一下！

例1：

我的母亲又熬过了一个严冬。（《散步》莫怀戚）

这个句子中的“熬过”能不能换成“度过”，为什么？

答题思路：

不能（表态），“熬过”有忍受过去，耐苦支持的意思（解释原词），用在这里写出了母亲度过这个严冬的艰难和不容易（带词分析）。（解释换词省略了）若换成“度过”则没有这层语意（换词分析），所以不能将熬过换成度过（总结）。

这样答题，思路清晰，内容完整，满分妥妥的。

2、××能不能删去，为什么？

聪明的小伙伴一定发现了，只要上面第一个题型的答题思路掌握了，这个题型根本不再话下，只要稍作变通就可以了。

即：表态+释词+带词分析+删词分析+总结

其实基本思路和上面的题型是一样的，具体答题时也大同小异，我们还是通过一个典型题型来加以解析。

例2：

据说牛顿因为苹果砸到头，从而发现了万有引力。

这个句子中的“据说”能不能删去，为什么？

答题思路：

不能（表态），因为“据说”有听说、消息不可考证之意（释词），用在这里指牛顿因为苹果砸到头而发现万有引力这件事只是听说的，它的真伪是无法考证的（带词分析），如果去掉“据说”，则变成了确实如此，这与事实不符（删词分析），所以不能删掉（总结）。

好了，今天的词语替换类题目，你学会了吗？任何方法的梳理，都是基于考点分析和大量的实战演练，在具体的题型的当中，本考点还会有一些变式题型，大家根据今天言蹊老师给大家讲的这个思路，灵活运用，一定可以拿下这类题型的。

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