基于创新教育理念的初中语文教学初探

现今社会，凡事都讲究创新。在语文的教学过程中依旧存在着一些有待解决的问题，对于学生的语文素养提升和语文知识掌握都产生了一定的影响。创新教育理念就能很好的解决这些问题，让初中语文课堂焕发出新的生机。作为基础教学科目，贯穿整个学习生涯，应该注重素质教育，培养学生的自主学习能力。

一、创新教育理念在初中语文中的应用现状及意义

尽管新课改已经推行了很长时间，但是依旧没有实施具体的教学改革措施， 改革工作还没能落实到每个教学岗位上，造成了初中语文教学改革并不彻底，依旧存在着一些问题。如一些语文知识拓展，要求学生去亲身经历体验，但是这类内容是不会出现在考试中的，教师就不会为学生进行讲解，从而给学生语文素质的养成造成了阻碍。而这并不是偶然的行为，是大多数学校都在这么做，将中考不考的内容排除在教学任务之外。使得学生的语文书有些部分是很干净，因为教师根本不会要求学习这部分内容，而这类被判定占用课堂时间十分无用的知识内容，导致了学生无法接受全面的语文教育，难以得到全方位的文化素质培养。这种急功近利的教学模式，不仅仅会导致学生没有足够学习的热情，还会影响学生日后三观的养成。创新教育理念产生了一种全新的教学模式，可以

综合全面的培养学生的创新能力和精神，给学生提供了强有力的精神支撑并为学生日后的学习提供源源不断动力。创新精神包含两个方面：一个是创新意识的培养；另一个就是创新品质的塑造。而创新能力包括的就比较多了，有思维能力、感知能力和想象能力。

二、创新教育理念在初中语文中的应用探究和分析

为了加快初中语文课堂中创新教育理念的运用， 提高初中语文课堂的教学效率，下文将对初中语文创新课堂的实际运用措施进行分析探究：

（一）以人为本，提高自主的学习能力

初中语文的教育现状要求语文教师加快步伐追赶上时代的发展潮流，转变教学观念，注重与学生的互动交流，反思传统教学模式中的弊端，将学生的学习热情和教学内容联系起来，展示出语文的课堂魅力和在生活中的广泛应用趣味。教师应该结合语文教学的课程特点，按照学生的学习需求来进行教学设计，活跃课堂上的学习气氛，让学生在学习中与课文作者产生情感上的共鸣，发挥出学生的课堂主体作用，并给予学生充足的课堂讨论和自我展示时间。如进行《醉翁亭记》的课程讲解时，要提前将学习任务布置下去， 让学生利用课余时间通读课文，并按照课本上的注释对文章进行简单的翻译，将有疑惑的地方标注出来， 在课上通过小组讨论的方式进行相互交流，解决掉大部分的疑问。然后教师再进行全文的分析解读，给予学生一些提示，让学生将问题全部解决。这种方式不仅培养了学生的自主学习能力，还加深了学生对于课文中重点和难点的认识，有助于学生语文学习能力的综合培养。

（二）结合课本，教学方法的研究创新

第一，情景教学法。就是在日常的教学活动中， 引入或者设定现实的情景，借助学生丰富的想象力将教学内容和实际生活联系起来。可以帮助学生体验作者情感，促进学生创新能力和理解能力的培养。如在《三峡》的教学讲解时，让学生利用现代的网络方式，了解现如今的三峡情况，再结合郦道元笔下的三峡，想象一下古人眼中的三峡，让学生体验到没有进行过改造的三峡自然景观和古人对于自然的敬畏之情；第二， 辩论式教学法。通过大量的教学实践证明，辩论式教学法更加可以有效地利用教学资源，将学生的学习潜能激发出来， 对于学生的信息收集、思维能力和语言表达能力的培养有着重要作用。在课堂上营造出开放、民主、自由的学习氛围，培养学生对于未知事物的想象能力，锻炼学生对于语文知识的综合运用能力。教师不再是单纯的讲授知识，而是要成为学生学习过程当中的引导者，在学习过程中教学相长，共同进步。

综上所述，初中的语文教学工作在教育创新的道路上可谓是任重道远， 面临着诸多的挑战。对此， 应当秉承着以人为本的教学宗旨和理念，因材施教， 提高学生的自主学习能力；在日常的课程教学当中， 与课本知识紧密结合，运用情景教学法和辩论法， 将课本知识简单轻松的传授给学生，提高学生的学习兴趣。