我们眼中的缤纷世界——三年级上册语文习作五

一、作文审题

本次习作紧扣单元主题：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

细致观察是本单元的重点。本次习作要求是：把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

写作方向：1.观察时印象最深的一种事物(写物）；2.观察时一处场景（写景）

其次：说一说自己的观察感受。

二、习作例文

1.读一读习作例文——《我家的小狗》，把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学们交流。

我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖（ɡuāi），它总是在前面等着我。（开篇点题——我家的小狗。开篇抓住外形和跑得快的特点总体介绍了小狗——“王子”，写出了小狗的可爱。）

它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。（“王子”的叫声不同，表达的想法也不同，写出了小狗的可爱和淘气。）

它喜欢同火车赛跑。每次都是它输（shū），可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了，它便冲（chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允（yǔn）许火车开走呢，还是骂（mà）了火车一顿（dùn）（“王子”竟敢跟火车赛跑，真有趣。）2.习作范文2《我爱故乡的杨梅》

1.认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察得细致。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。（通过从视觉和触觉以及味觉方面的描写，写出了杨梅的外形特点：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。）

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（通过从视觉方面，写出了杨梅颜色变化的特点：先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。）

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。（从味觉方面，写出杨梅味道的特点：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。）

2.通过我们对这篇文章的学习，可以看出作者在写故乡的杨梅，主要采用了哪种写作方法？

（通感）

3.复习通感

通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。

三、观察方法

1.通感除了是写作方法，也可以是观察方法。指的是观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

2.扩展观察方法

观察时要细致（抓住事物的特点）比如：《我家的小狗》，抓住了小狗的外形、跑得快和叫声不同的特点进行描写。

《搭船的鸟》，抓住了翠鸟的外形美丽和捕鱼速度快的特点进行描写。

观察时要注意事物的变化比如：《金色的草地》，抓住了蒲公英不同时期，花开和花朵合拢时，颜色的不同进行观察和描写。

四、写作方法

确定观察对象。发现现象或者问题。按一定的顺序进行观察，写清楚观察过程，得出结论或解决问题（运用修辞手法）。如：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。、

（运用了比喻的修辞手法，将蒲公英的花比作手掌，形象生动地写出了蒲公英花朵张开和合上的样子。）

4.总结得出启发或感受。

如：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

（两个感叹号，强烈地抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，直抒胸臆，文章的情感得到升华。）