七八年级时英语成绩都还可以（到了九年级怎么就不行了）

当110分离我们渐渐远去，从最初的“有手就行”，到现在的“无能为力”；

当90分都只能是一种奢望，从最初的“不用听课都能行”，到现在的“一团浆糊”；

很多初中生正在经历着这样的英语学习……

面对这样的断崖式下跌，他们显得一筹莫展……家长也是心急如焚。

为什么会出现这样的状况呢？刘老师的经过多年很实践教学经验，总结了以下三点：

很多家长还沉浸在孩子上七年级的时候经常考110的那种状况，说句实话，七年级的东西，那真的叫一个简单，小学五六年级英语基础还可以的孩子来考七年级的试题都可以考100多分，所以，那种110多分并不能代表什么。

然而，真正难度的升华是在八年级到九年级的过度，从词汇，时态，句型，再到阅读的深度，无一不是对青少年同学们的考验；另外，随着科目的数量（物理和化学）增加，被平均分配到英语学习上的时间又减少了。

很多同学在迎接这样难度直线上升的情况时，学习强度还和七年级的时候差不多，甚至有所松懈，考试分数自然是捉襟见肘。

我们常说，语言是一门很灵活的学科，它的应用不仅仅是简单的字词句的拼凑；

在我国中小学的英语教学中，老师们普遍强调学生默写单词，背诵短语，基本上忽略了对句子结构和语言逻辑的宏观理解，导致的结果就是：很多短语背诵如数家珍的同学，语法规则烂熟于心的孩子，在应试的时候显得也是那么力不从心。

为什么有些动词后要接to do，而有些动词又需要搭配doing；

为什么定语从句的关系代词有时只能用that；

为什么会有非谓语动词现象；

为什么……

大家发现没，如果我们的同学们疲于背诵和记忆，那将会有层出不穷的规则，记忆打结，混淆知识点这样的现象反复出现，就不足为奇了。

所以，灵活地运用知识点，一定在建立在理解的基础上。

很多同学到了这样的关键时候，在某个学科上找不到成就感的时候，就极其容易丧失信心，导致畏难情绪剧增。

所以，老师和家长在这个特殊时期，一定要给予孩子足够的鼓励，帮助消除畏难情绪，这样才能看到成绩上升的可能性。

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