真这么难 口语交际题目—分类整理的收集诗歌（全班全军覆没）

本次四年级下册第三单元测试中，有这样一道题：

口语交际 本单元我们学习了几首诗歌，相信在生活中我们也阅读过许多诗歌，请你根据搜集到的诗歌回答下列问题。

1、你都搜集了哪些诗歌？把搜集到的诗歌分类整理一下，填入下表。

2、我把搜集到的写景诗又按季节进行了分类。

3、我要把我喜欢的诗歌推荐给大家。

我要推荐给大家的诗歌是（ ）写的《 》，诗歌内容如下：（ ），

我推荐这首诗（词）的理由是：（ ）。

从孩子们的考试情况反馈来看，班上孩子在这一题上几乎全军覆没。究其原因，有以下三点

1、孩子们的语文知识积累非常少。

就我们班的孩子们来说，语文积累真的是少之又少。他们几乎不看课外书，家里也缺少课外书。同时家长几乎从未陪伴过孩子一起读书。其次，在平时的学习中，孩子们也不注重积累，将基本的读写任务完成后很少有孩子能再摘录或摘抄好词佳句、优美段落、课外古诗等。

2、此类型的题目训练得少。

这类型的试题在平时的作业训练中很少出现，所以导致了孩子们碰到此类题感觉无从下笔。孩子们的语言组织能力和逻辑性跟不上，甚至一些孩子干脆就“懒得去想”。

类型题目的训练有助于孩子们解题做题能力的提升，如之前遇到此类型的题目较多，或训练的多，答题情况要更乐观些。

3、孩子们会读不会写。

一些孩子这道题也写了，但是正确率较低，主要原因是写错了。这也是孩子们平常在学习中不足的地方。对于许多古诗词、段落会读不会写。

针对孩子们所表现出来的问题，今后需要加强的地方有：

1、注重积累

语文知识的积累涵盖字、词、句、段、篇，主要包括易错的字词、成语、俗语、谚语，古代诗词名篇、名句，古今贤文以及富有哲理性的名人名言等等。

平时课上我们可以随课文积累。课文所涉及的一些作者简介、串座背景、作者的名句等都能作为课文内容的拓展内容，可要求孩子们摘抄。

每学期开学孩子们准备一个摘抄本，每课学习完以后将自己认为好的词句等摘抄下来。可以依据自己的兴趣进行积累，将积累知识做一些分类。如：名人名言、写景、写物等。

作为家长，应多抽时间陪伴孩子阅读。

语文知识在兴趣中积累，在使用中积累。但是语文知识的积累并不是越多越好，而是在平时能够灵活运用。

2、课后题精心设计

语文的练习题理应是灵活多样的，不应只停留在基础字词的读写和识记。这就需老师精心设计题目了，同时需要注重培养学生将语文运用于生活之中的能力。