三年级下语文第三单元《中华传统节日》作文讲解

#三年级语文下册#第三单元主要讲的是我国的传统文化，中国的历史文明。了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。意思是围绕个意思，从不同方面、不同角度写清楚要表达的内容。但本单元的语文要素重在“了解”围绕一个意思把一段话写清楚的方法，是习得的过程。

本单元的作文也是关于传统节日的，所以需要大家多收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

我们看下第三单元的课文：

《纸的发明》，初步感知课文是如何围绕|一个意思来写的。课文是围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的发明伟大贡献之一”这句话展开叙述的，简要介绍了纸的发明过程。

《赵州桥》课文的第3自然段通过列举桥栏板上雕刻着的图案，把“桥的美观”写得清楚、明白。为了写清楚赵州桥非常美观，作者运用了“有的……有的……还有的……”这个句式，详细介绍了桥栏上精美的图。“缠绕、抵着、回首遥望、戏珠”等词语，把各种姿态的龙写得栩栩如生。

《一幅名扬中外的画》课文的第2~4自然段主要是围绕“光是画上的人物，就有好几百个”和“画上的街市可热闹了”这两个意思写的。

第2自然段围绕“光是画上的人物，就有好几百个”这句话，运用排比句式列举了各行各业的人。第3、4自然段围绕“这句话，的画上的街市可热闹了”这句话先概括写走在街 上的形态各异的人，再细致刻画了骑马的人、两头小毛驴、站在桥栏杆边欣赏风景的人，把街市的热闹写得很生动、鲜活。

本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并展示在丰富的传统节日活动中取得的成果，表达对我国传统文化的喜爱和赞美之情。

一、描写节日情景。

1.选材典型。选择-一个 自己喜欢的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。比如，春节时和大人一起贴春联、放鞭炮，端午节时自己学会了包粽子，中秋节时全家一起赏月……

2.言之有序。动笔之前想一想要按照什么顺序来写，把事情的经过写清楚，做到条理清楚。

3.重点突出。叙事不能平铺直叙，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的地方写具体，这部分是文章的重点，要详细写。

下面我们看下例文：

难忘的端午节

“五月五，是端阳，插艾叶，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龙船下水喜洋洋。”这首儿歌，让我想到了我国的传统节日一端午节。

端午节的重头戏当然是包粽子、吃粽子。妈妈头一天就把糯米和包粽子的箬竹叶泡在盆里，说是这样包出的粽子才好吃。

第二天，开始包粽子了。我看着妈妈那娴熟的动作，心里痒痒的。于是，我学着她的样子，拿起一片箬竹叶，将它折成圆锥体，放入米，再把多出来的箬竹叶折过来，盖住米粒。但这些米粒就像跟我过不去似的，不听话地跑了出来。我连忙又拿了一片箬竹叶把它们裏住，生怕糯米掉出来，一片不够再来一片。结果我包的粽子就像个“大肚子将军”,浑身缠上了好多条线，仿佛被五花大绑，逗得大家哈哈大笑，就连平日里严肃的爸爸也笑得合不拢嘴。

要煮粽子了！妈妈先在锅里倒上水，然后将粽子一个个放进锅中，用慢火煮一个下午。煮好后，一掀开锅盖，香味就充满了整个屋子。

吃粽子了！我解开粽子身上的线，打开青青的箬竹叶，白白的糯米便露出来了。一口咬下去，黏黏的、甜甜的，不仅甜在嘴里，还甜到了心里！我那“大肚子将军”躺在锅里没人眷顾，没办法，最后只好由我“消灭”了。

端午节为什么要吃粽子呢？问了爸爸后我才知道，人们端午节吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原！

下面是学生写的：

下面做题看看作者怎么写的节日，也配有答案，方便批阅。