小升初：作文押题（写作指导及范文引路）

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【押题作文】

童年是一本书，它记载了我们诗一般的五彩斑斓的幸福生活。即将小学毕业的我们，就要跟童年说再见了。然而，我们忘不了亲爱的同学，忘不了敬爱的老师，忘不了负责的保安叔叔；我们忘不了快乐的课堂，忘不了丰富的课间活动，忘不了多彩的兴趣小组活动....选择你最忘不了的一件事，表达出你的感激与留恋之情。要求说真话叙真情，题目自拟，450字左右。

【题目分析】

这个作文题要求写恩师情、同学情、校园情，人人都有话可说，难度较小。

苏教版六年级下册《明天，我们毕业》饱含深情地回顾了六年的小学生活。

【课文原文1】

六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!

......

早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！

【写作提示1】

学生一天中大部分时间是在学校度过的，例如学校的大课间操，运动乐园课等室外课。学校不定期举行的一些活动，如跳绳比赛、趣味运动会、五人制足球比赛等。

抓住印象最深的一次活动来写，写场面要注意点面结合，写出真情实感来，要学会运用多角度描写的方法来写一件事，即不仅要有主人公的特写（动作、表情、语言等描写），也要加入其它同学的表现特写（动作、表情、语言等描写），当时的环境（环境描写要能够巧妙地反映出人物的心情、性格）等描写，这样写人记事才内容才会更丰富。

要学会在头脑中放电影，一幕幕的画面把它写出来就是一篇很棒的文章。

【课文原文2】

上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。

中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本……

敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一

点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。

【写作提示2】

学生的生活，一多半的时间都是在校园里度过的，校园的生活对学生的影响深远。这里有不同类型的老师，有的老师幽默风趣，课堂轻松活泼；有的老师不苟言笑，严谨认真；有的老师能和学生打成一片，亲如兄弟......

写人要能够抓住人物的特点来写，在写事的过程中能够运用外貌描写、语言描写、心理等多种描写。

有的同学这样写老师：

记得有一次，班级里一位同学在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道。只见胡老师眉头紧皱，一边双手叉着腰，一边咧开他的大嘴，指着那位同学“骂”道：“这个小坏蛋，你这是在公共厕所里跳高——引起公愤（粪）啊！”顿时逗得大家哈哈大笑，我的肚皮都要笑炸了，恨不得马上跑到医务室找止痛药狂吞！你瞧，当时胡老师说完也乐得连脸上的皱纹都在笑呢。更别提那一张一合的大嘴巴了！

你最难忘的老师是谁？他有哪些特点？他做的那件事让你难忘？

学校里的哪堂课令你难忘？

学校里的哪个兴趣小组活动你记忆最深刻？

......

【写作提醒】

打卡记忆的闸门，挑选其中你体验最深刻的事情来写，注意选材要避免与别人“撞车”，避免“大路货”。

要选择一件“小事”，只有你体验过的一件“小事”来写，这样写出来的文章才能夺人眼球。

教你几招精彩的结尾法

1. 自然结尾法

文章写完之后，不做任何的抒情、议论，自然收束，这类收束多见于叙事类的文章中。

例，六上《竹节人》

于是，我和同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

六上《穷人》

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

【点评】课文的结尾没有对桑娜夫妇的行为做任何的评判，故事叙述完了就结束了，这样的结尾干净利落！如果再加上任何的抒情、议论都是狗尾续貂，这样的结尾给读者留下很多想象的空间。

所以，好的文章都不会写“满”，都会给读者留下很多“回味”的空间！

2. 哲理式的结尾法

这类文章在结尾处会引用名人名言或点出自己的深刻的感悟，含有一定的哲理，能带给读者深深的思考和共鸣。

例，六上《丁香结》

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？

作者由丁香结联想到人生，借物抒情——既然人生难免遇到困难，不妨用乐观豁达的心态去面对，积极解决问题。这句话对于身处逆境中的人们来说无异于黑夜中高举的火把，带给人温暖、慰藉。

【温馨提醒】这种结尾法对于小学生来说难度很大，受知识所限，学生的认识多半都是肤浅的。但是，不妨鼓励学生多看一些哲理性的文章，有助于提升他们思维的思辨性。

3. 首尾呼应法

首尾呼应可以让文章形成一个圆环，由起点开始又回到起点，带给读者一种很完整的感受。

例，六上《灯光》

开头：我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。

结尾：事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

作者由天安门的灯光想到郝副营长的书上插图中的灯光和战场上微弱的灯光，最后又回到现实，文章显得很完整。

4. 环境描写结尾法

环境的描写包括自然环境和社会环境，社会环境可以是一个较大的时代环境，也可以是一个较小的空间环境。

例，六上《在柏林》

车厢里一片寂静，静得可怕。

【点评】最后对车厢环境的描写，写出了人们听到老兵的话之后的对战争摧残人类的深刻的反思

5. 出人意料结尾法

出人意料的结尾需要作者很高的结构文章的技巧，需要在前面做层层伏笔、铺垫。

例，六上《桥》

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她的丈夫和她的儿子。

【点评】文章最后才揭示老汉和小伙子之间的关系，看到结尾之后，不禁让人唏嘘，作为共产党员的老汉为了人民群众的安全，牺牲了自己和儿子的生命，出乎意料的结尾之外，让我们感受到了共产党员的深刻的党性原则。

【例文赏析1】

难忘的一次捐款

每当我看到“爱”这个字眼，脑海中总会浮现出那次特殊的集体晨会。

前不久，我校二年级洪子倩同学不幸患了白血病，生命危在旦夕，她躺在医院的病床上与病魔时刻进行着顽强的抗争。噩耗传来，全校师生都很悲伤，我的心里更像有一阵针刺般的疼。天哪！她比我小四岁，怎么竟然患上这样的重病?听说这样的病极难医治，她现在还是一朵含苞欲放的花朵呀！难道就让她这样失去生命吗？难道就让她这样离开自己的同学、朋友、老师和亲人吗?

国庆长假后的第一个晨会，学校组织我们进行了捐款活动。那天早晨，一曲《爱的奉献》在校园里回荡，感动着每个人的心。全校同学排着队，手里攥着自己的零花钱来到操场上，参加为洪子倩同学筹划的捐款活动。看着洪子倩的爸爸，看着同学们，看着胸前的红领巾，我想，洪子倩患了这样的大病，她爸爸妈妈能扛得住吗?我真为他们担心。

捐款活动开始了，校长和洪子倩的爸爸站在队伍的前面，同学们排着队他五元你十元，一个一个将爱心款投进了捐款箱里...我看到班上的调皮大王方明同学此时眼里竞噙着泪花，一向小气的李小进同学，手里攥着的竟是几张爱一百元的钱。洪子倩的爸爸一边说“谢谢，谢谢”，一边抹着眼泪，有时甚至连话都说不出来。看着他那悲伤凄凉的样子，我想：也许我们的微不足道，仅仅是表示的一点点心意和一份爱心，但是，这爱心足以让他们-家感深深的爱。希望他们全家千万不要被病魔击倒，要勇敢面对！我们会一直支持洪于当我把钱投入捐款箱的那一刻，我仿佛看见一位美丽的小天使，正在教室里读书，在操场跳绳，在舞蹈房尽情地跳舞，那分明是洪子倩同学。一个可爱、健康、活泼的小女孩。

捐款活动已经过去一段时间了，但是那一幕经常在我的脑海里浮现，因为那次捐款，再次让我明白了什么叫做“爱”。

【评析】本文围绕“难忘”叙述了一次生动感人的捐款活动。小作者通过语言、动作和心理活动的描写表达了自己的真情实感，让读者不由自主地走进了捐款现场，目暗了这令人草忘、令人感动的一幕。

【例文赏析2】

难忘那件事

那是发生在我读三年级时的一件事。每当想起这件事，我总会觉得对不起张老师。

那一次，我去办公室交作业的时候老师们都不在。正当交上作业要离开时，我看到教语文的张老师的办公桌上放着一些日记本，而且有些日记被折了起来。张老师习惯把写得好的同学的日记给折起来，以便上课时进行表扬，我赶紧翻开我的日记本，然而，我的那篇日记竟没被折起来！我觉得我这一次日记写得很好，张老师为什么不折起来呢？我费尽心思写得这么好，还是得不到表扬，这可怎么办？我眼珠一转，想出了个主意。我向四周望了望，没人，于是，我匆把我的那篇日记也折了起来，然后悄悄地溜出了办公室。

第二天上语文课时，张老师来了，我心里真是既担心又高兴。担心的是我的所作所为如果被老师发现的话，那我的脸可不知往哪儿搁了；高兴的是我写的日记就要被表扬了。这时，老师开始一--点出日记写得好的同学的名字，可听到最后也没有听到我的“大名”。完了，一定是张老师发现了，才去掉了我的名字。想到这儿，我觉得我的脸热一阵冷一阵，一节课下来，老师讲了些什么，我全然不知。放学后张老师把我和几个同学叫到了办公室。张老师严肃地对我们说:“这次日记写得好的同学很多，但是不认真写的也有，凡是不认真写的，我都折起来了.....我一-听，顿时傻了眼。我心想：张老师啊，您一直是折好的，可这次怎么....我真想告诉张老师事情的真相，可我实在没有勇气说。下午，当我准备离校回家时，张老师急匆匆地跑过来，对我说:“刚才错怪你了，我太粗心了，把你写得好的这篇也给折起来了，真对不起....顿时，我的脸火辣辣的。明明是我自己折的，却让张老师来向我道歉。真..... 然而我依旧没有勇气说出真实情况，只是惭愧地低下了头，“刚才错怪你了，我太粗心了，把你写得好的这篇也给折起来了，真对不起......”顿时，我的脸火辣辣的。明明是我自己折的，却让张老师来向我道歉......然而我依旧没有勇气说出真实情况，只是惭愧地低下了头。

现在，我与张老师分别近三年了，这件事依然是我的心病。每当想起这件事，我总是在心里默默地对张老师说:“老师，真对不起您....”

【评析】这篇习作惟妙惟肖地描绘出了一个孩子的纯朴和愧疚心理。说他纯朴，那是因为当老师没有表扬他时，他表现出的紧张和不知所措；说他愧疚，那是因为当老师向他道歉后，他表现出的那种深深的自责。这种真实地表现自己，写出自己真情实感的写作文风是值得大家极力提倡和借鉴的。

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