中学语文｜课内文言文知识点汇总｜八下｜《桃花源记》
寄
语
陈老师说：
课内文言文是语文试题中常见的题型之一，这部分主要考察的是同学们对于课内文言文实词、虚词、翻译、主旨相关知识点的掌握情况。
鉴于此，我们开设了新专题——中学课内文言文知识点汇总，主要将初中三年课内文言文的相关知识点总结归纳，供大家备考用！
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原
文
《桃花源记》
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
翻
译
【译文】
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
归
纳
【知识点总结归纳】
【通假字】
便要还家：“要”同“邀"，邀请。
【一词多义】
1.为：
a.作为：武陵人捕鱼为业
b.对，向：不足为外人道也
2.之：
a.助词，的：忘路之远近
b.代词，、它，指代所看到的景象：渔人甚异之
c.代词，这件事：南阳刘子骥，高尚士也，闻之
3.舍：
a.动词，丢弃：便舍船
b.名词，房屋：屋舍俨然
4.志：
a.动词，做记号：处处志之
b.名词，记号：寻向所志
5.寻：
a.动词，寻找：寻向所志
b.副词，不久：寻病终
【古今异义】
1．鲜美：
古义：鲜艳美丽。
今义：多指味道鲜美。
2．交通：
古义：交错相通。
今义：指各种运输和邮电事业的总称。
3．妻子：
古义：妻子和儿女。
今义：指男女两人结婚后，男子的配偶称妻子。
4．绝境：
古义：指与世隔绝的地方。
今义：指没有出路的境地。
5．无论：
古义：不要说，更不必说。
今义：关联词语，表示条件不同而结果不变。
6．间隔：
古义：间离断绝（往来）。
今义：事物在空间或时间上的距离。
7．不足：
古义：不值得。
今义：不充足，不满。
【词类活用】
1、林尽水源尽：形容词用作动词，消失。
2、渔人甚异之异：形容词作动词的意动用法。
3、欲穷其林穷：形容词用作动词，穷尽。
4、处处志之 志：名词作动词，做记号。
5、未果 果：名词作动词，实现。
【课文主旨】
期
望
写在最后的话：
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精
彩