语文老师不要求学生写作文提高立意 没想到（全班同学作文都是优）

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一提起写作文，语文老师就会划重点了，想要作文得高分，一定要会写立意。小学生们最怕老师讲立意，理解不了。你和孩子们讲作文的立意是中心思想，能够表达感情，丰富故事色彩，能够上升高度……孩子们会觉得这都是玄学，尤其是到了小学高年级，要开始训练写考试作文的时候，立意就变成了模仿，千篇一律的范文模型，就连升华立意的句型都可以背下来。这样的作文除了能帮助你在考试的时候赢得高分，没办法真正提高你的写作水平。

我们常见的，学生作文啰嗦、表达主旨不明确、写着写着就跑题了，这些不属于立意问题，而是学生没有真正明白自己要写的作文要求。立意需要积极健康，比如雨中送盲人过马路、帮助后进同学提高学习升级、通过一件事明白的道理，当然，这样的立意，孩子很容易就编造。那么如何让孩子理解立意，并且写出好的立意作文呢？我的办法就是，在作文训练中，不要刻意和孩子们讲立意，没有立意要求，孩子们就能写好作文。

1、 小故事见大智慧

语文老师在训练孩子们日常写作的时候，不会和孩子们讲立意。而是希望孩子们能从记录中发现闪光点，写出自己的真实情感。以人物作文为例，孩子们最先写的就是我的妈妈。我的妈妈很漂亮、我的妈妈很能干、我的妈妈很会做饭、我的妈妈很爱我……这些都是人物作文的立意，再拔高一些，我的妈妈很漂亮，但更有才华心地善良。我的妈妈很会做饭，但她更会做蛋炒饭，简单的三餐是妈妈对家人的付出和爱。我的妈妈很爱我，虽然很严厉，但是对我特别有耐心。拔高的立意，可能小学高年级的学生才会写。对于初接触作文的孩子，人物作文的立意就是真实情感。

我曾经看到一篇作文，估计也是孩子和妈妈的关系不太好。他在作文中写道：我的妈妈很胖，也很懒，又不会做饭，经常给我叫外卖。也没有别的妈妈那么能干，我的妈妈是个家庭主妇，我不好好写作业她就会打我。但是她是我的妈妈，我也说不清楚为什么，我就是爱我的妈妈。大家看，尽管一篇作文，都是妈妈的负能量，但是孩子的真实情感表达，这就是血浓于水的立意。并不是所以立意高的作文，都得写成一波三折的大故事，有时候小故事才是见智慧的文章。

2、 平淡的作文立意，也能得高分

在日常给孩子教授写作文的技巧时，我不要求学生们都去升华立意，写多么有趣的事。如果你遇到了有趣的事就可以写，没有也不用编。因为肚子里有货，你才能写词写句，没有货就会坐在桌子前，半天只写一个作文标题：我最难忘的事。

叙事类的立意怎么写？看标题，我最难忘的事。那一定是非常难忘，让我铭记的事。通常对于小学生来说，难忘的事也不过是两个月的时间，很快就会被更难忘的事取代了。难忘是什么呢？快乐，快乐才让人难忘。孩子们对快乐的定义是不一样的。有学生写补习班放学后，妈妈请我吃汉堡，简直太难忘了。吃汉堡能当做立意吗？有的老师会说，吃汉堡的时候，看到妈妈不吃，妈妈的白头发，体谅到妈妈的辛苦，我会更加努力学习才对，这才是立意的升华。我想说，现实的生活中，孩子们只会认为饥肠辘辘的时候，来一个家长平时不让吃的快餐，那才是难忘。平淡的作文，只要写出真实的情感，立意也能得高分。

3、 立意只有一个

有一些自认为掌握了写作技巧的孩子，会让作文生产出好几个立意。比如到了高年级，要写说明文、游记，有的孩子在游记中写道：泰山的景色之美让我体会到了国家的强大，能够来攀登泰山，我意识到，学习也和攀登高山一样。最后和爸妈一起看日出，仿佛得到了新生，回去以后我会好好学习。我看到了这篇作文以后，和学生聊了很久，得知他确实爬过泰山后，我问他，你和老师说实话吧，爬泰山到底有什么样的感受？孩子最后撇了撇嘴说，老师，累啊！我快累死了！再也不想爬了！下山的时候还困得差点睡着了。

想要写一篇好作文，过度加入了太多的立意，以为这样作文就能升华，立意高超就能得高分。其实是画蛇添足了，在作文的教育实践中，立意问题，应该先让孩子们写自己所想的真实作文，再来教授一些立意技巧。关于如何写好作文的立意，各位老师都有什么经验分享？欢迎留言评论。

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