浅谈提高初中语文阅读教学实用性（让学生愿意阅读）

浅谈提高初中语文阅读教学实用性，让学生愿意阅读

随着教育事业的发展，新课程改革对语文教学提出了更高的要求，语文教学不仅要培养学生的语文素养和语言能力，而且还要培养学生的阅读能力、思考能力和分析能力。

培养良好的阅读习惯

习惯的养成不是一蹴而就的，学生良好阅读习惯的养成更需要教师的长期引导。教师提高初中语文阅读教学的实用性，便于吸引学生将课内阅读同日常实践活动结合起来，从而培养其长期的语文阅读习惯。想要学生长期坚持良好的阅读习惯，首先应重视阅读内容的选择。

老师可以换位思考，从学生的角度出发选择语文阅读的内容。内容的选择既要有阅读价值，又要有教育意义。学生会经常阅读自己喜欢和感兴趣的文章。长期阅读优秀的正能量文学佳作不仅可以丰富学生的阅读体验，扩大学生的阅读量，还可以使学生真正地爱上阅读。

其次，教师为了更好地使学生吸收和消化文学作品中的养分，还可以让学生选择自己喜欢的文章进行一定程度的仿写、改写、续写等，从而使阅读和写作可以通过模仿优秀的文学作品来进行良好的结合。

模仿古今中外的优秀文章，可以使学生丰富词语积累以及掌握巧妙的写作技巧。从而促进学生的全面发展。因此，可以得出提高语文阅读教学的实用性，可以使学生举一反三，记忆深刻，培养良好的阅读习惯。

尊重学生阅读的自主性

学生自身的主观能动性对于教师提高初中语文阅读教学实用性十分重要。尊重学生阅读的自主性主要体现在以下方面：首先是阅读题材的选择，教师应保证学生的阅读题材是积极向上、正能量的文章，但是老师不应完全控制学生阅读题材的选择，而是应该给学生阅读圈定一个大范围，具体阅读题材的选择应充分发挥学生的主观能动性，使学生结合自身兴趣进行选择。

其次是阅读时间的选择上，教师不能完全处于主导地位，过于注重自身的“讲”，而是应该为学生预留出自由阅读的时间，让学生更加享受独立阅读的时光。例如，学生在阅读名著《简爱》时，教师不应束缚学生，应活跃学生的创造性思维，启发学生对故事人物、结局进行思考，从而达到教师想要提高语文阅读教学实用性的目的

结语

综上所述，设计详细的阅读指导、注重学生阅读的积累，使学生不再局限于课本，从而帮助学生逐步提高阅读的实用性，让学生真正地愿意阅读、甚至爱上阅读。