小学生的课文续写 让英雄相惜沦为怨妇互怼（脑洞让老师哭笑不得）

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小学生的思维能力就比较活跃，很容易把日常接触到的东西用到学习中，出现的结果让家长和老师都“始料未及”。

网上出现了一些颠覆认知的小学生试卷回答内容，经历了小学生的脑洞世界，才发现他们根本没有想象中那么简单，皮起来纷纷赶超段子手的节奏啊，简直让人哭笑不得，直呼“大开眼界”。

小学生的课文续写，让英雄相惜沦为怨妇互怼，脑洞让老师哭笑不得

▼英雄相惜沦为怨妇互怼：小学生脑洞让人捧腹

考试题目是：《负荆请罪》一文最后说，蔺相如拿了一件衣服给廉颇披上，两人紧紧拉着手，坐下来亲密交谈起来，他们会聊些什么呢？请你展开想象写几句他们的对话。

而一位同学“神回复”也是绝了，他的回答是这样的：

廉颇：蔺大人，这些菜都是你做的吗？蔺相如：那当然！廉颇：那也难怪，都难吃成这样了！蔺相如：有得吃还挑？

别人看到这里，早就被答题小学生的脑洞逗乐了，难得老师还能忍着笑，在旁边写上这样一句批语：“这周你站着听课！”

▼还没开始就结束了，网友：我不配

写作题为：以平时的写作手法，叙述某人的一生。

一位小学生这样写道：“他一生下来，就挂掉了！”寥寥两句话就交代了这个可怜人的一生。网友说，还没开始就结束了，这样的人生我不配！

小学生的思维逻辑“太跳脱”，家长该如何带娃走回正道？

现在的网络时代对小学生的影响显而易见，在小学生的试题上考察的是反应能力和思维逻辑，而小学生“脑洞大开”的回答完全会错了意，这种情况下，家长该怎样进行有效指导呢？

√防患于未然，纠错在初始

在孩子未入学之前，家长就应该言传声教，为孩子理清正确的逻辑关系，家长不能和观众一样，在孩子犯错时一笑了之，这样会让孩子无法正确认识到自己的错误，还会继续维持旧态。

家长在孩子初次犯错时，就该明确指出错误在哪里，并且督促他们马上改正，如果一次不行就多说几次，让孩子受到潜移默化的影响。

√利用兴趣，提高孩子的理解能力

家长可以尝试用绘图来给孩子讲故事，以此来提高孩子的理解能力，孩子有着对新鲜事物好奇的天性，家长可以加以利用。

家长也让孩子通过看到的图片、道具，来表述出故事来，这样的方法不仅提高了孩子的独立思考能力，时间一长还能锻炼孩子的表达能力。

√换个角度，教会孩子深入看问题

小学生正处于表面看问题阶段，心思非常单纯，如果不加以规范性引导，就会出现上述的“翻车”情况。

家长培养孩子深入看问题的习惯，从一定意义上来说，也是对孩子思维逻辑的一种开发，对孩子的日后发展是非常重要的，容易磨练稳重的心性。

网络产品对小学生影响较大，家长需要严格控制

科技的进步带动了网络的发展，网络已经深入人心，学生很容易把网络内容用到学习中，这种情况连老师也无能为力。家长需要严格控制小学生的上网时间，并且时刻注意小学生的网上浏览内容，避免因网上冲浪带来不良影响。

小学生试卷上出现的“神回复”，体现了小学生强大的想象力和不同寻常的智商，家长为此头痛不已。孩子天真无邪固然让人疼爱，可要是思维逻辑出现偏差就不好了，你是如何看待这种现象的呢？快来留言交流吧！

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