取消英语学习真的是明智之举 我认为（调整培养模式和目标最重要）

每年都会有委员提议要取消英语在中小学，甚至在大学生的主科地位，年年被提出来，年年上热搜，可结果却是仁者见仁，智者见智！

对此，赞成者认为：

1.中小学生学习负担太重，学习英语的时间太长，挤占了学生学习语文数学的时间；更有甚者，认为把学习英语的时间用来学习传统文化不是更好！

2.更有人认为学习英语没用。衡量标准是，学习了那么多年英语，毕业了有几个从事英语相关的工作的呢？现在英语专业的学生都在转岗，更别说其他专业的学生。因此，他们主张完全可以取消英语的学习。

3.还有人认为，即便需要用外语交流，也用不着花那么多时间去学习英语，就算不会英语，也可以利用翻译软件，一键搞定。

4.还有部分人认为，我国综合实力大增，没必要再去学习英语了，应把让他们学习汉语。英语完全可以取消了。

反对者认为：

1.在全球化大背景下，英语依然是世界通用语言。

2.英语能力是科研能力的重要前提。

3.英语不好在理工科哪个领域你都很难拔尖。

对此，小编先给大家罗列一下在国内中小学，甚至大学生范围内，主要的英语考试有哪些。1.中考英语 2. 高考英语 3. CET 4 4. TEM 4 5.CET 6 6.TEM 8 7.雅思 8.托福 9.GRE

有关英语的重要性不言而喻。要向走向世界，我们必须得使用语言进行沟通；要向学习国外好的科技，先进的领域，我们就必须开放自已，让自已主动去学习，而不是被动地去接受。那我们就面临着眼前的问题，到底是让别人学习汉语；还是让我们去学习英语。小编以为，我们应该主动出击，当然，我们也确实看到了国家为此作出的努力：一方面，努力通过孔子学院来宣传中国文化；另一方面，努力培养一批又一批大学者出去学习。可以看出，我们是在主动获取，我们最近几年取得如此快的发展，这与我们的开放度有很大的关系。

所以，小编以为，英语很重要，在国际中的地位也不是马上可以被某种语言所取代的。我以为，目前国内英语教育的问题并不在于是不是要取消主科地位，而是应该调整培养方式，和不同阶段的培养目标。具体如下：

小学阶段：目前小学阶段英语课时不多，也不像人们说的那样变成了主科，一周也就几节。关键问题在于，小学阶段应该培养的是孩子的表达能力，多说多听多练是关键。而并不是多写。在国内目前的小学教育就是有这样一个病态倾向，当然大点的城市没那么严重，市级以下的城市多数存在这样的问题。每天让孩子记单词，做题，抄单词，做题。真正去听去说的时间少之又少。练习的时间那就更不用说了。家长们也不懂，比的是谁家的孩子可以考100分，从来不会侧重于说。包括课下的辅导机构也是一样的，都是在拼命让孩子记单词，写单词，反而忽略了听说。我觉得需要调整一下教学目标。初中阶段：小编以为，应该培养孩子的阅读能力，多去看一些报纸，或者看一些小文章，小段落，以理解篇章为目标，看文章的结构，模仿好的表达，多多练习写句子，说句子，而不是把重点还放在记单词，写单词，做题上；我以为让学生在课堂上多说，多多练习去表达，去模仿，去讲故事，这其实是更好地学习单词的方法，学英语的方法。高中阶段，让学生多读，要学会用英语表达自已的想法，会组织篇章，多阅读，拓展词汇量，多去看一些欧美电影，多去掌握学习一些表达。让学生用英语讲故事，这样反而更容易找到学习英语的乐趣。所以，小编以为，目前我们要培养学生的听说读写的综合的能力，要以听说为主，读写次之。目前国内孩子们学习英语正好相反，一上来就让记单词，仿佛记不会单词，就没法学习英语一样。其实，让学生们勇敢去说，去听，去交流，去表达，让学习英语成为生活的一部分，然后再让学生多读，多写，因为听说毕竟相对简单一点，而且这才是语言的交流的本质；而读和写已经高于这个层次了。而我们目前的英语学习却是恰恰 相反，从小学开始，让抄单词，一直抄到大学，学生早就厌学了。说实话，仔细想想，你说过几句英语？恐怕少之又少。

很多人之所以认为英语无用，就觉得这么多年，不用说，听不懂，觉得没用。但是，倘有一天，国门彻底打开了，我们还是得需要英语来交流啊。

小编以为，英语学习要分层次，分等级，而不是一刀切。比如，考了350分的拿CET4 的F级，那他有了这个证书就可以从事相当的工作，也是认可的；那如果他才了500分，就是C级，那他拿着这个证就可以从事相当层次的工作了；现在我们不能一刀切，所有人都必须拿B级。我认为，有的人对英语的要求就高，有的就低，那我们为何要同样要求别人呢？

总之，小编以为，英语还是要学起来，只是在培养模式和培养目标上，需要做一些调整。你觉得呢？把你的观点写出来，和小编一起分享一下吧！