小学生写动作太单调 语文老师：用好连动描写（打造3D效果）

小学生作文里经常出现动作描写，写大扫除离不开动作描写，写运动会离不开动作描写，写妈妈做饭离不开动作描写……可以说小学生特别钟爱动作描写。在语言中，最重要的就是动词，因为我们的生活学习都是由动词组成的。小学生爱看动画片，一个重要因素就是“动”。

在记叙文中，基本上都要用到动作描写，没有动作描写的记叙文几乎是没有的。动作描写可以描绘出活动的场面，可以反映人物的性格和内心感受。

但是小学生作文里的动作描写有一个弊病，那就是太单一了，不丰富，没有立体感，过于单调枯燥。比如写喝水，有的学生可能会这样写：他喝了大半杯水。只是客观陈述了这一动作。

如果我们学会了连动描写，就可以很好地解决这个问题。所谓连动描写，就描写一连串的动作，让动作成为一个过程，而不是单一的、单调的。我们有这样的生活经验，某人做某一动作，都是连续的，动作之前有动作，动作之后有动作。如果我们学会适当地使用连动描写，会让作文变得更加生动有趣，更加有现场感。

同样写喝水这个动作，我们也可以这样写：口渴得嗓子都冒烟了，他冲进厨房，胡乱地倒了大半杯水，头一仰咕噜咕噜喝起来，喉咙有规律地起伏着。

这就是连动描写，比较一下，这里的动作就生动多了，有“冲进”“倒”“仰”“喝”“起伏”，这么多个动作一气呵成，仿佛我们都能感觉到那个喝水的人有多渴，如在眼前，画面感马上就出来了，就有了3D效果了。

语文教材中也有很多精彩的连动描写，比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》里有“捕鸟”的连动描写：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵着”“啄食”“走到”“一拉”“罩住”这一系列动作多么生动啊，简直教会了我们怎样在雪地里捕鸟了。大家有没有发现这些动作有什么特点？这些动作是按照顺序一个接一个地写出来的，是一套“组合拳”。

如果我们在连动描写的时候，再配合使用语言描写、神态描写、心理描写、景物描写，那么作文就像一个动画片了，就有了层次感和立体感，也有了代入感。如果你是一个小导演，也许就能拍出精彩的画面呢。

我们知道猫喜欢玩线团，请你以下面这句话开头，写几句连动描写：小花猫朝线团走去……写好别忘了发给我，给你修改。

今天我们学习了连动描写，你有什么心得体会？说出来吧。

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