怎样让阅卷老师对你的作文一叶知秋
怎样让阅卷老师对你的作文一叶知秋
于克彦
一年一度的高考阅卷在炎热的六月(因新冠疫情影响，今年在七月)中旬进行，评卷老师大多刚刚从备战高考的硝烟里走出，又投入更为紧张的阅卷战场。这些辛勤的园丁肩挑“为国家建设选拔人才”的重担，在封闭的空间规定的时间进行评卷，工作量大，任务繁重，既要“老黄牛精神”，又要“千里马速度”，评卷速度相对较快是不争的事实。考生若能在作文的前置部分如标题、副题、题记、开头等处明心见性（在此非佛教教义词义）透出文意，使所写文章的主旨、主题直抵阅卷老师心腑，让阅卷老师“一见知意”“一叶知秋”“一见钟情”，无疑是明智的选择。下面就从以下四个方面谈一点较为实用易于操作的方法。
一、拟一个透视文意的传神标题
俗话说，“秧好一半谷，题好一半文。”一个好的标题，能标明文体，透视文意，显现文采；牵动全篇，韵味无穷；惹目招眼，顾盼传神。高考材料作文、话题作文都要求自拟标题，半命题作文也有“精造”“点化”标题的余地，拟一个服从主题需要、标明文体特色、服务写作思路的标题，眉目传情，通篇生辉，或许是让阅卷老师对你的作文一叶知秋的首选方法。这一方法最突出的优点是题目透视文意，即题目显现观点。这里所说的观点，就议论文而言，指论点；就记叙文来讲，指主题。
以观点为标题，如《找准人生的定位》《有理，也得守规》《看清优势，找准方向》《忘记不快，铭记幸福》《难为君子，莫做小人》等，中心明确，评卷老师一目了然，据此选标准，有的放矢，迅速评判。当然，只显现观点还是不够的，特别是对议论文而言，尤其是对散文化的议论文来说，更要彰显文采。也就是说，要拟出既有哲理又有文采的标题。如《职称与称职》《文凭与水平》《种树与种“数”》《莫把“麻子”当酒窝》《哑巴不等于含蓄》《甘蔗水浇出苦味果》《温室花朵不经霜》《骏马，当嘶啸河山》《唤得日月不沉沦》《给“从谏如流”上把锁》等，观点毕现，文采飞扬，深情悟理，洞穿心灵。
二、补一个阐释标题的实用副题
拟好一个既有哲理（实）又有文采（虚）的标题，是较为困难的，过“实”少文采，过“虚”显玄幻。对于应试作文来，时间有限，部分考生有时可能鱼与熊掌不可兼得。另一方面，有些作文本身就是命题作文，考生根本没有再拟标题的权力。对于第一种情况，若考生语言表达水平较高，能写出富有文采的靓文，建议写一个有文采的标题，再补一个较“实”的副题，用副标题点破正题虚幻朦胧的窗户纸，透出理性的灵光。
如一篇以“速度与方向” 为话题写成的文章，学生在标题《南辕南辙再加鞭》后，加上了副标题《——也谈“速度与方向”》。正题化用成语，耳目一新，显现文采；副题点击话题，从实说起，谦虚有加；正题副题珠联璧合，观点文采相得益彰。对于第二种情况，主要是命题作文所给题目范围较大，用副标题能缩小范围，小中见大，大题小做。将大范围立意、选材、确定文体的作文，变成小范围、特定角度、所选文体且适合自主发挥、快捷行文的作文。
如2005年北京卷命题作文“说‘安’”，不少考生就采用添加副标题的方法，把“说‘安’”扩充为《说“安”——安心者安天下》《说“安”——女子与“安”》《说“安”——奋斗者永安》《说“安”——京剧之“安”》《说“安”——真福是安》《说“安”——从“安得广厦千万间”说起》《说“安”——安宁的人生充实有味》等正副标题都具备的文题，或交代文章写作缘起，或亮出文章的论题，或表明了文章的中心论点，化大为小，化虚为实，化虚为（新）虚，有新意，出亮点。评卷老师一见知意，给予高分自在情理之中。
三、添一个揭示主旨的灵性题记
据说天才艺术家宋徽宗赵佶，曾让画家们创作一幅命意为“深山藏古寺”的画。一高手画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。和尚挑水，附近一定有庙。“不见古寺踪影，紧扣一‘藏’字”，艺高一筹，画绝一品，颇值欣赏；对文学创作来讲，也颇值借鉴。但高考作文若采用这种方法，可能潜藏着危险因素，虽是“千里马”，却未必一定被伯乐发现。《儒林外史》里，范进的文章，“真乃一字一珠”“天地间之至文”，主考官周进读了一遍，根本看不懂，不知道范进在说些什么。怎样使文章含蓄丰厚“深山藏寺”又避免“明珠暗投”“马死槽枥”呢？添加一个解释主旨的题记，对于话题作文、材料作文、命题作文和半命题作文，都是较好操作的办法。
题记，放在题目之下正文之前，位置“抢眼”， 短短的语句，美美的语言，淡淡的情感，深邃的哲理，奠定文章基调，昭示文章走向，体现作者的情感，突显文章主旨，活画出作文的灵魂。一如学术论文的关键词，让人对文章内涵有较为清晰的认识和相对准确的把握。如一篇题为《“善心”三卷》的文章，其题记写道：“大善常流，小善存心，无善不恶。”短短数语，主旨毕现。对话题“相信自己与听取别人的意见”，一位山东考生写了 “庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人”的题记，富有哲理，思想深刻，具有厚重感和艺术韵味；揭示了文章的主题，提升了文章的品位。
值得说明的是，题记要充满诗意，富有哲理，讲究文采，语言精警。写题记一忌华而不实，投机取巧；二忌晦涩难懂，不知所云；三忌字数冗长，头大身小；四忌牵强附会，与文无关。再者，不要滥写题记，不是所有文章都需要写题记。写与不写，取决于标题，取决于立意，取决于结构，取决于自己的语言格调等。
四、写一个先声夺人的精彩开头
高中教材中有三篇与“秦灭六国秦又亡”相关的文章——贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》和苏洵的《六国论》。《过秦论》《阿房宫赋》以辞采华丽取胜，《六国论》以淳朴说理见长；《过秦论》《阿房宫赋》论点在后，《六国论》论点在前。萝卜白菜，各有所爱，写出蓄势于前峭收于后抑扬顿挫摇曳生姿的《过秦论》《阿房宫赋》式的文章，固然文采飞扬可喜可赞；打造一篇开宗明性直奔主题朴实说理水到渠成的《六国论》式的文章，对高考作文来讲，也许是更为理性的选择。好的“凤头”，别开生面、新颖别致，有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。特别是有新闻导语功能又颇具哲理富有文采的开头，画出“文眼”，露出俏颜，更是红杏出墙，春风拂面，开宗明义，先声夺人。阅卷教师见微知著，见端知末，一叶知秋；情醉意喜，迅速判定，给予高分。
“生命不是一篇‘文摘’，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个‘连载’，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来。”“宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。”“‘我的人生支柱就是名和利’，同学朋友，不要震怒，不要叹息。唯名利是图的我追求的是‘伟大祖国的名’‘炎黄子孙的利’。”“我和我的双亲都是平平凡凡的人，由此构成一个平平凡凡的家庭，发生在这个家庭的也是一些平平凡凡的事情。”靓丽“凤头”，不胜枚举。
上述管见，绝无让考生投机取巧之意；只是告诉考生，考试有其特点，我们应总结规律，探索技巧，提高技能。考生要知道，有时“酒香也怕巷子深”，有时毛遂也要勇自荐，学一点“深山‘露’古寺”，展露一下自己的才华，得到一平等竞争的机会。何况靓丽的标题、灵性的题记、精彩的开头，那一项非厚积薄发之果？“多读胸中有本，多写笔下生花。”功在平时，成在功底。让我们发挥自己特长，赢得阅卷老师的芳心，竞得提升自己的平台，拥有绚丽多彩的人生。