《可视化评价在园本课程中的实践与研究》短培在杭州市大成实验幼儿园举行

中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 朱丽霞 朱璇）为期两天的《可视化评价在园本课程中的实践与研究》短培在杭州市大成实验幼儿园如期举行。本次短培活动通过专家讲座、现场观摩，专题研讨分享等多种形式为老师们送上了精神大餐。来自杭州市幼儿教育界六十多位老师参与了本次短培活动。大成实验幼儿园真知践行的探索实践让老师们获益良多。

案例分享 策略支持

大成幼的朱璇、黄凡容、龚施三位教师结合评价案例、多元表格、策略支持为大家带来了经验分享，老师们将看不见摸不着的评价娓娓道来，不仅让参训老师实实在在地了解评价，更让孩子们的发展在评价中被看见。

观摩研修 头脑风暴

老师们带着在培训中学习到的内容，带着观察记录表走入活动现场，参观大成幼的特色水墨活动，自己也尝试着撰写可视化评价表。 撰写结束后，老师们分组就所提供的记录表进行讨论。各教研组的老师们根据记录表中的撰写内容，结合照片、视频进行了分析和支持提供，各小组代表对老师们的发言进行整合、分享。

专家引领 关注发展

浙江示范大学杭州幼儿师范学院的黎安林为大家带来了专家讲座《幼儿园教师评价与支持 》，鼓励老师们要做一个拥有教育热情的教师，用心去爱孩子用心工作。黎安林和老师们共同探讨了评价的维度和广度问题，让老师们明白评价是很重要的教育环节，要为每个孩子做好评价，推动孩子们全面发展，指导孩子向最近发展区做出努力，让孩子们拥有幸福快乐的童年生活。

专题讲座 智慧分享

大成实验幼儿园张莉华副园长代表周军园长做了讲座《从“I·P”到“V·I·P”：基于信息技术下的可视化评价新样态》通过聚焦幼儿多元发展，打造可视化评价“新空间”；提升教师评价能力，引领教师评价“新方向”；优化课程评价建设，促进园本课程发展三大策略，以现代化技术手段为载体，从而促进评价成效，推动园本课程发展。

大成实验幼儿园教研组长陈敏老师带来了小讲座《生活中的幼儿浸润式评价——以大班自然角为例》。陈敏分享了开展自然角项目时，大成幼教师采用浸润式评价的方式，根据悦纳、慧玩、润心这个园本课程总目标，鼓励儿童在生活中合作参与、创新实践、学会学习，产生认同、悦纳的情感，从而内化于心，自主发展，成为会欣赏、会沟通、会运动、会探索、会关爱、会传承的六会中国娃。

大成实验幼儿园骨干教师骆晓媛为大家带来了小讲座《“四三三”可视评价——提升大班幼儿户外水墨中 “谈话”能力的案例研究》。骆晓媛坚信坚信儿童是有能力，有自信地学习者和沟通者，倡议老师们要追随儿童，珍视孩子的学习过程，用发现的眼睛，及时捕捉孩子的兴趣，抓住孩子在游戏中谈话交流的亮点，从孩子的游戏中发现并解读幼儿谈话语言发展的水平。骆晓媛详细介绍了四大类评价维度：幼儿自评·以点带面·聚焦“谈话”；同伴助评·以强带弱·互动交流；教师推评·问题导向·整合梳理；家园共评·多元融合·共同成长。

大成实验幼儿园佳成园区的骨干教师徐云云为大家分享了案例分享《可视化评价在幼儿一日生活的中的运用》。徐老师认为，老师不仅要做看见儿童的评价，还要做看见“立体”儿童的评价，而并非纯粹的档案记录。教师可以通过案例式、日记式、作品式等多种方式鼓励幼儿幼儿的自评与他评，并提出教师层面的可视化评价机制，从“联动评价、数据评价、多元评价”三个维度入手，完成建设循环的评价体系，变革评价方式，从而促进儿童发展。

本次短培活动，不仅让老师们走进大成实验幼儿园，看到了幼儿园在可视化评价在园本课程中的实践和探索，也激发了老师们教育智慧，为打造幼儿园评价方式多元化起到了很好的推进作用。行而不辍，未来可期。可视化评价还有很多未知的领域可以去探索求知。通过短培，在今后的工作中，老师们会不断学习与探索并学以致用，将幼儿行为观察常态化，争做看见儿童、读懂儿童、支持儿童的好教师。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）

【来源：中国教育在线浙江分站_浙江教育资讯】

声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com